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【标题】?浅谈中学美术课堂教学模式的拓展 【作者】黄 洁 【关键词】模式??中学美术教学??拓展??价值体现 【指导老师】邹 璐 【专业】美术学 【正文】引???言中学美术教学是中学各科教学的一部分，由于素质教育的提出和实施,中学美术教学正在日益受到重视。美术教学不再只注重专业知识的传授与学习，强调“以纲扣本”，教学内容不能脱离教材等传统观念，它更关注对学生技能的培养然而美术课程可以为学生营造一个宽松、和谐、自然、开放的学习氛围，给学生留有积极思维的空间和时间，不断激发学生的创新意识，引导学生在认知和探索美术实践活动中去发现美、想象美并去表现美、创造美。??基础美术教育的学习能够让学生了解基本的美术知识，并在大量的教学活动中展示自我，表现自我，促成学生良好的生理和心理素质的形成，培养学生对真，善，美的综合追求。以促进学生的全面发展为宗旨，以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。面对全体学生，使他们提高欣赏水平、审美能力的同时，了解生活，了解社会，关心时代的发展，加强社会责任感。?中学美术课堂教学模式的拓展可以更好的结合实际情况进行教学，可以更好的在教学过程中带动学生学习的积极性和主动性，可以更好的达到教学的目的。一、教学模式的发展历程（一）、教学模式的发展教学模式（Model of Teaching）一词最初是由美国哥伦比亚大学乔以斯和威尔（B. Joyce? M. Weil）提出的1972年他们出版了《教学模式》①一书，系统地介绍了22种教学模式，并用较为规范的形式进行分类研究和阐述，从而引起人们对教学模式的广泛研究。在我国，到80年代中期才开始介绍国外教学模式的理论，并进行研究和实践。教学模式的定义②，是在一定的教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，是教学活动的一种表现形式。它是在教学实践中形成的，具有指导师生进行教学活动的功能。古今中外的教育家构建了各种各样的教学模式，为我们学习研究，借鉴和应用提供了方便条件。迄今为止，从科学分类上来看，教学模式可以归纳为四种基本类型③：1、信息加工模式（即认知模式）。着眼于信息的获得、传播和发展。2、行为模式。着眼于学生学习习惯的控制和培养。3、情感模式（或叫个性模式）。着眼于人的潜能和整个人格的发展。4、群体模式（社会交往模式）着眼于人社会发展适应能力。因此，教学模式应该由单一向多样化发展。在师生组合和互动关系中，既强调学生的主体能动性，又重视教师主导作用的充分发挥。在评价上，将教师评价和学生的自我评价相结合，尤其强调学生的自我评价；将诊断性评价，形成性评价和终结性评价相结合，强调发挥形成性评价的作用。重视信息技术和互联网络的开发应用，创新多媒体教学模式和网络教学模式，并孕育着教学模式的多媒体化和网络化的新趋势。（二）、国内美术教学模式的现状近年来，九年义务教育中，学校的美术教育更加的偏爱小学阶段的美术教学，这是由国内外对儿童绘画发展阶段的研究成果所引起的。相对的产生了对中学美术教学的忽视，由于初中生所处年龄段的心理特征比较复杂，加之成为小学和高中的过渡段，所以困难较大。九年义务美术课程标准中，初中为第四教学阶段③，也是义务教学的最后一个时期。在标准中也提出了一系列的各学校领域的教学目标和内容，因此为中学美术教学指明了方向。初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育。美术课堂教学这一概念是在美术学科进入学校美术教育后产生的，与美术教学理论的研究关系密切。以往学者对美术课堂教学理论的分析，也基本上是基于对美术教学理论的研究。具体阐述有以下几种：1、在美术“教学”概念下做美术课堂教学的定义。这个定义是在研究课程和教学关系中产生，课程包括目标、内容、方法、评价四个要素。教学是课程实施的主要途径。我国美术教育基本一直都是以教学大纲和教育标准为主要依据来实施。美术课堂教学基本包括美术教学设计、教学内容、教学方法、教学评价。2、在美术“教学过程”中的美术课堂教学的定义。教学过程是指教学中教师的“教”和学生的“学”。相结合、相统一的活动过程，即教师指导学生进行学习并掌握一定的知识技能，获得身心的发展，形成一定思想品德的活动过程。这其中包含了中学美术的教学过程的组织形式，认为课堂教学是以班集体教学为特征，是学习教学组织的基本形式，也是教学工作中主要的环节，处于学校教育的主导地位④。二、中学美术教学模式的拓展（一）、美术课堂教学存在的模式1、欣赏?评述学习领域的授课模式在这一学习领域中存在着极为明显的授课模式，一般以看——问