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【标题】浅析中小学音乐教师素养问题 【作者】何宏林 【关键词】中小学?音乐教师?素养 【指导老师】苏 敏 【专业】音乐学 【正文】教师，是人类文化的传递者，是太阳底下最光辉的职业。人类的文明与进步、国家的繁荣与富强都依赖于教师的劳动和创造。21世纪是科学技术、文化经济、社会进步快速发展的时代，新的时代对教师又提出了新的要求。教师是知识的传导者，我们必须提高教师素质以达到教书育人的良好效果，从而符合新课程标准的要求。通过对本课题的研究，不仅可以更好的了解新课程标准的具体要求，还可以进一步改善教师的教学方法，提高教师的自身素养。德国教育家第斯多德（Diesterwey,1970-1866）认为，教育的成功归根结底取决于教师，而不是教科书。教育理论是教育者实践的积累，而实践又是理论的源泉。在素质教育时代，老教师要迅速更新旧观念，新教师要尽快进入角色，在职业道德、专业技能、知识体系等方面来充分提高、完善自己，以适应教育的发展，时代的需要。新课程改革后，中小学音乐教学必须进行一些改变从而适应新课标的要求，那么我们中小学教师就应该具备科学的世界观、价值观和思维方式；有精湛的专业技能，才能展现教学艺术；要有丰富的文化修养等综合素质，才能成为新一轮基础教育课程改革的合格的音乐教师。在新课程标准下中小学音乐教师必须具备的素质已经有大量的研究者做了研究，但很多的文章只是对具体某一教学法的解释和分析，很少有人把音乐教师素质与教育发展的关系问题相结合起来研究。有人说过这样一句话：“歌唱家，歌唱得很好，但不一定能教人唱好歌；而教师歌唱得不一定好，但能教人唱好歌。”也就是这个道理。音乐教师从事的是音乐教育工作，因此，只有掌握音乐教学规律，并根据各个年龄阶段的学生的心理特征去组织教学，才能使音乐教学科学化。由此可见，音乐教师各方面的素质与音乐教育的发展是密切结合的，一个好的音乐教师必定会推动音乐教育的发展。反之，则会严重阻碍音乐教育事业的发展。所以，我们中小学音乐教师必须不断提高自己各方面素养以适应新课程发展的要求。一、?新课标要求音乐教师应具备的素养?（一）?音乐教师应具备的基本素养?????现代新型音乐教师，应具有自主性、反思性、探究性、创新性和可持续发展性的典型人格特征；其身心发展素质结构应该由相应的相互关联、相互影响的教育观念系统、教育知识系统、能力系统、伦理与心理人格系统组成。音乐教师在音乐教育实践中应该是一个拥有现代音乐教育观念的教育者，一个学习化时代具有可持续发展能力的学习者，一个具有课程开发能力及适应新音乐课程的教学者，一个在实践中不断自我反思、自我构建的研究者。1.?教师的职业道德??所谓职业道德，是指人们在职业活动中处理一切事务的道德准则和规范的总和。音乐教师必须具备优秀的职业品质，这是为人师表的基本条件，也是鼓励学生不断进取的巨大影响力量。教师的职业道德包括：1.热爱祖国，忠诚人民的教育事业。2.教书育人，热爱学生，为人师表。3.关心和致力于形成良好的教师集体。4.崇高的职业感，强烈的责任心。5.严格要求自己，不断学习，不断进步。6.有理想、有目标、有追求。每一位教师都应做到以上几点。这是优秀职业品质的基本组成部分。捷克伟大的教育家夸美纽斯曾说过：“教师应该是道德卓异的人物”。我们提倡师德，注重道德建设。因为师德是教育过程的行为准则，是教师言传身教的标尺，是调节各种社会关系和教育关系的需要。优秀的师德是中华民族的传统，它对学生的学习、成长以及树立良好的社会风气都起到非常的重要的作用，也是社会主义精神文明建设中的重要组成部分。2.?教师的教研能力????音乐教师应基本掌握音乐教育科研课题的研究方法。音乐教育科研课题主要来自以下几个方面：（1）从这个教育的发展和音乐教育事业的发展需要者寻找课题；（2）从音乐教育实践中寻找课题；（3）从音乐教育理论中寻找课题；（4）从音乐教育信息资料中寻找课题。在确立研究课题的过程中应特别注意所选择的课题必须和自身兴趣、能力、专业特长、已有的知识潜能、工作能力以及各种客观条件相一致。音乐研究课题选定以后，需要对课题进行论证。研究者对课题的目的意义、内容、方法步骤，与课题相关的研究动态，完成课题的主客观条件，最终成功地进行分析评价和预测。（二）?音乐教师的专业素养音乐教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激发学生的情感共鸣；故要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动的手段，活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。故我们音乐教师应通过对国家基础教育新课程音乐学科各相关理论的学习，从而形成先进的音乐教育理念，并以之为指导，研究新音乐教育理念下音乐教学同音乐专业知识技能的关系