试论中学美术教育需要什么样的美术老师.docxVIP

【标题】?试论中学美术教育需要什么样的美术老师 【作者】赵明红 【关键词】中学美术??教师素养??美术教学??新课程标准 【指导老师】潘登福 【专业】美术学 【正文】引言中学美术课是教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，因为在美术教学中，美术作为其中的一个组成部分，其学科性质与特点对于美术教学的目的起着重要的作用，美术教学的成败质量的高低将直接影响到学生审美素质与文化素养的提高，因此只有明确任务，强化责任来搞好教学工作，这就要求美术教师要明确教学任务，教学内容，同时还要具备广博的知识和素养。一、现代中学美术教师应具有的素养?教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。作为美术教师主要是为学生创设情景，激发学生的学习兴趣，推陈出新，培养学生的审美能力，课堂上注意设疑，启发引导，激活学生的思维，做好教师的演示，培养学生的动手能力与创造力，正确评价学生作品，激发学生创新思维。这就要求教师必须德才兼备，故教师的素养包括良好的思想品德素质和优良的智能结构。????????????????????????（一）思想品德素质，要做一个优秀的人民教师，必须具有良好的思想品德，它能促使教师把一切奉献给教育事业，为培养人才而尽心尽力。教师的思想品德素质表现在政治思想素养和职业道德两方面。教师的政治素养在教师素养体系中居主导地位，他的好坏直接影响教师是否具备任职资格，决定教师工作的方向和态度，是搞好教育育人的基本条件之一。教师的职业道德是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。从本质上讲，他是一定社会或阶级道德的一种具体、特殊的表现形式。教师的职业道德是人民教师的灵魂，是贯穿教育过程的精神支柱，同时对学生和社会也有巨大的激励影响作用。具体包括忠诚人民的教育事业???????????????????????????????????????????????????????????????????????????（二）教师的智能结构，是指知识结构和能力结构，他是教师用以影响学生的重要素养，当今世界科学技术日新月异，各学科之间相互渗透，呈现高度分化，又高度综合的趋势，为了适应社会发展的需要，必须打破教师知识结构的封闭性，建立开放式的知识结构。因此作为教师既要有精深的专业知识，又要有相当广博的科学文化基础知识，还必须具备丰富的教育理论知识。精深的专业知识是教师知识结构的核心，是教师履行教育教学职责的基本条件。教师必须掌握所教学科的基础知识和基本要领，同时，还要掌握学科的知识体系，知识的重点和难点，以及和相关各学科的横向联系。只有这样，才能使学生既知其然，又能知其所以然。在科学迅速发展的今天，要给学生一杯水，教师不但要有一桶水，而且还要有一桶不断更新的水，因此要注意了解国内外本门学科研究的基本动态，不断汲取新知识，新成果充实自己的知识储备，更新自己的知识结构，把学生引向学科的前沿阵地。青少年学生有强烈的求知欲和好奇心，他们会对教师提一些超出教师知识领域的问题，加之各门学科也不是独立存在的，彼此之间有着千丝万缕的联系，就要求教师要具有广博的科学文化基础知识。二十一世纪的教师是全能的教师，通才的教师，教育领域不再是通晓一门学科的教师发挥作用的天地，单科教师将被和谐发展，知识渊博，而且有高度修养的教师取而代之。《学记》中说：“君子既知教之所兴，又知教之所废，然后可以为师也”。现代教师并必须系统学习教育学，心理学，学科教学法等教育理论知识，遵循教育规律。否则将导致教育，教学工作的高耗和低效。教师的能力结构包括语言表达能力，组织管理能力，教育科研能力，创造能力，自我鉴定，自我评价和自我教育的能力。表达能力是影响教师活动成效的重要因素，尤其是口头语言表达能力的强弱直接影响教师主导作用的发挥，也直接影响学生语言和思维的发展。教师语言的具体要求是：表达准确，得体，简练，具有科学性，条理清楚，具有逻辑性，发音准确，吐字清晰，合乎语法规则，具有规范性，生动直观，具有形象性，通属易懂，具有大众性，语言流畅有节奏，富有启发性。在组织管理能力方面教师要具有良好的的课堂教学和课外活动的管理能力。良好的组织管理能力使课堂，班集体等在教师的有效控制下，保证教学任务的完成。教师的教育科研能力是影响教育质量的内在因素之一，只有进行研究，才能透过现象看本质，把工作做到点子上，把话说到心坎上，才能提高教育效率，才能解决随时出现的新课题，教师边教学，边研究，不仅有利于提高教育，教学质量，而且也有利于提高教师的自身素质。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的确定》中指出：实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。惟有创造型的教师，才能培养创造性的人才。在当今对教师创造能力的要求就更富有时代意义。创造力