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【标题】浅谈信息技术在中学几何教学中的运用 【作者】肖 雪 梅 【关键词】信息技术????中学几何教学?????运用 【指导老师】 【专业】数学与应用数学 【正文】1信息技术的概念及其对中学几何教学的影响1.1信息技术的概念信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。也就是说，信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。?信息技术主要包括传感技术、通信技术、计算机技术和缩微技术等。1.2信息技术对中学几何教学的影响1.2.1信息技术的发展对中学几何内容的影响现代信息技术所产生的数学内容，如平面几何中三角形全等的证明问题，立体几何中二面角的求解问题和解析几何中数形结合求解析式的问题等，都是中学生学习的内容。可以让学生懂得证明和求解几何问题要按不同的设备进行不同的设计，让中学几何的问题程序化，并且可以将计算的问题公式化，用数学软件对其进行处理，中学几何的问题不仅限于平面、立体和解析几何的证明和求解问题，还涉及到球面几何的初步学习。中学几何与信息技术的相互促进与紧密结合，形成了作为高新技术的核心和工具库的数学技术。信息技术使中学几何变得更加现实，也使精深的中学几何概念和问题的推导过程得到了模拟。1.2.2信息技术对中学生学习几何的方式的影响利用信息技术的优势充分展现一些几何的产生和发展变化过程，有效揭示几何的实质，使一些抽象的几何内容得到极大的改善，使学生学习方式更有趣味、更为有效。利用信息技术创制和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的几何概念用计算机模拟，形象地展示给学生，帮助学生在较短的时间内完成对高深的数学定理的理解，帮助学生更好地从本质上理解定理的内在联系，例如：要反映几何图形之间的关系，利用常规方法难以解决，而利用几何画板等软件制作的课件去演示图形之间的关系就非常方便。对常规的几何问题的训练，学生从演示过程中不但可以明白这道题的答案，更重要的是可以从中学会用运动的观点来研究几何问题，并且还能培养学生的空间想象能力、抽象思维能力和数形结合的思想，为将来进一步学习几何知识奠定良好的基础。1.2.3信息技术对中学几何教师教学的影响信息时代的教育首先是对教师自身素质的挑战，教师不仅要求学生努力学习，自身也要不断更新知识，提高业务水平，提高自身的修养。其次，教师应该学习和掌握基本的信息技术和技能，并且能够自觉地将它们运用到教学实践活动中。此外，在教学工作中，教师要积极进行教学研究，结合本学科的特点，研究适应本学科的教学方法，研究利用信息技术提高教学质量的方法，同时，不断总结教学经验和教学成果，建立有自己特色的教学风格。信息技术课打破了一支粉笔一张嘴的传统局面，将多媒体技术引入课堂，促进了教学手段现代化。同时设有把信息技术课堂视为传授计算机知识、操作技术或网络技术与应用的舞台。通过运用信息技术进行中学几何教学，会带动更多协作式、探究式学习，不断提高教育教学质量。例如,在信息技术的帮助下,教师对立体几何中相对抽象的部分设计成课件,或者利用数学软件进行模拟实验，以便解决日常生活中复杂而真实的问题。信息技术是教师把主要的时间和精力用于思考和设计教学情境，为学生提供丰富的几何实验活动源泉。2信息技术在中学几何教学中具体运用的优势在中学数学课程中重视几何内容是我国数学教育的传统，也是共识。在中学几何教学中如能很好地使用多媒体?，对培养学生的空间想象能力以及帮助学生理解和牢固掌握知识有着很大的作用?。应当如何使用??这个问题是值得我们认真探讨的?，笔者将以信息技术在中学的平面几何、立体几何和解析几何中的具体运用进行说明。2.1信息技术在中学平面几何教学中的应用2.1.1?激发了中学生对几何的学习兴趣平面几何是初一学生的新课程,学生在小学阶段虽然接触过几何概念,但并未系统的学习几何知识,俗话说:“兴趣是最好的老师”,要让学生在一开始对几何入了门,有了学习的兴趣,才可能更好的应用它、掌握它,从而学好几何。采用多媒体进行中学平面几何教学,目的在于努力开拓学生的广阔的几何视野,体验几何的魅力和情趣,理解几何发现的生动历程,认识几何的价值和意义,形成良好的几何基础,为以后的几何打好直观的基础。[例1]：借助图片复习小学所学几何知识,接着利用6个动画演示6个实例:实例1:把一张长方形纸片折一下,可以裁出正方形纸片,这是为什么呢;实例2:要在河边修建一个水泵站,分别向张庄和李村送水,修在河边什么地方,可使所用水管最短;实例3:A,B两地隔着湖水,如何测出A,B间的实际距离;实例4:利用刻度尺和三角板测量圆形工件的直径;实例5:路上行驶的各种