浅谈在新课程新课标下的高中数学教学方法.docVIP

【标题】浅谈在新课程新课标下的高中数学教学方法 【作者】何 念 东 【关键词】新课程??新课标??教育??教学 【指导老师】戴 浩 波 【专业】数学与应用数学 【正文】1??引言《标准》指出：高中阶段是学生成长和个性发展的重要时期,?高中数学应为优秀人才的培养提供发展空间。?高中数学课程是以提高公民数学素养为基础的数学课程。?新的课程定位,?着眼于新世纪人才素质的需求,?体现鲜明的时代特色,?重视教材的整体性,?综合发挥数学课程的育人功能；?重视学生的主体性,?引导学生积极主动地学习；?重视高中数学在培养学生的认识论、方法论、世界观、自然观等方面的重要作用,在此基础上使学生认识数学的应用性、工具性；?培养学生的思维与发展学生的身心并进；?传授知识和技能与培养能力和创新意识并重；?使学生认识数学在人类文化发展中的重要作用,?重视技术,?更重视理性和精神。它给我们耳目一新的感觉,?体现了浓浓的现代气息。数学源于生活，生活中又处处充满着数学。《新课标》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，?引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”由此可见，数学教学内容应该是与生活实际密切相关，我们在教学中要多挖掘教材内容中的生活素材，寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境有机联的切入点，使枯燥的数学问题变为活生生的现实，体现数学内容的生活化，同时也能提高数学学习的实用性。新教材的编排以来源于生活的游戏、活动、情景为主，可以使学生更多地合作交流、主动探索与创新学习的机会，从而达成以人为本的教育目标。教师要深刻领会新课程的基本理念,?切实转变教育教学观念教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性,?根据学生的认知规律,?创设条件,?引导学生主动学习,主动探究,?教师成为学生学习过程的有效促进者、成功组织者、积极开发者、平等合作者、新锐创造者。为了能够落实好新课标，教师首先要转变教育观念，改变落后的教学方法。在数学课堂教学中，要创设生活化教学情境，激发学生学习数学的兴趣，深化对知识的理解。让学生从实际生活中收集数学信息，体验生活离不开数学。要注重知识的形成过程，激发学生的创新意识，让学生形成“猜想—归纳—证明”的严谨的思维习惯。教师要尊重学生的个体差异，鼓励学生大胆实践，倡导自主、合作、探究的学习方式。2?积极激发学生学习数学的兴趣2.1?要注意引起学生的学习兴趣青少年学生好奇心强，喜欢追求新颖刺激，学习常常从个人的兴趣出发，如果学生对数学有兴趣，学生就能够不怕困难自觉的专研问题，主动完成学习任务。教师要自觉地运用学生这一特点，注意引起学生的学习兴趣，如讲课要有风趣，直观教具要新颖举例要典型、有趣味，开展的教学活动要有意义等。2.2?激发学生的求知欲充分利用现代教学手段,?激发学生的学习兴趣。生动有趣的画面,?直观动态的演示,?激发学生的兴趣,?激起学生的求知欲。“兴趣是最好的老师”,?是推动人们去寻求知识,?探索真理的一种精神力量。新理念的课堂要求学生由厌学、苦学变为喜学、乐学。计算机辅助教学不受时空的限制,?直观形象地展示给学生,?它集画面、声音等于一体,?能有效地调动学生多种感官参与学习。在教师的主导作用下,?运用多媒体计算机特有的感染力和表现力,?直观生动地对学生的心理进行“催化”,?将起到“一石激起千层浪”的效果。2.3?让学生体味数学的乐趣留心生活中的数学,?让学生体味数学的乐趣。研究表明,?当数学和学生的现实生活密切结合时,?数学才是活的、富有生命力的,?才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时,?在现实问题的解决中表现数学概念,?掌握数学方法,?形成数学思想,更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。3??要使学生有明确的学习目的激发学生的学习兴趣是重要的，但它常常是不巩固的，必须要在引起学习兴趣的基础上进一步使学生明确学习目的，使他们知道为什么要学习，启发他们对学习数学的责任感，使其养成热爱学习，喜欢探索真理的良好学习习惯。4??注重教学过程4.1??精心设计问题教学过程是一种特殊的认识过程，它是人类认识世界的一个有机组成部分，是以一定的认识论为指导的。教学过程是研究教师如何把人类已有的知识和认识转化为学生的知识和认识。教师根据课堂教学目标精心设计教案，组织和引导学生主动学习并掌握数学知识、发展数学潜能、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。一切以学生的发展为目标，在教师指导下主动、富有个性的过程。对于教师而言,?课堂教学就应该充分地考虑和体现数学知识的形成过程,?把开展探究性学习和研究作为贯穿于课堂教学始终的一条线。?新课标主