浅谈中学生学习数学的兴趣.docVIP

【标题】浅谈中学生学习数学的兴趣 【作者】卓玛拉姆 【关键词】数学??中学生???因素??兴趣??培养 【指导老师】陈 强 【专业】数学与应用数学 【正文】1?引言数学是中学课程中最重要的学科之一，学好数学是广大同学十分关心的问题。如何培养中学生学习数学的兴趣,在这个问题上,许多数学教育工作者已经取得了很多重要的成果。林崇德[1]、张华[2]等教育工作者都对这一问题进行了长久的研究和实验；世界知名的伟大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里生活中，工作的最重要的动机就是工作中的兴趣。”学习的乐趣是学习的主动性和积极性，我们经常看到一些学生，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和思考；为了解答一道题而废寝忘食。这首先是说明他们对数学学习和研究感兴趣。那么，如何让学生有足够的学习兴趣主动去探索数学的奥秘，感受数学的魅力，了解数学的实用性，体验数学学习过程中成功的喜悦？这就是新数学课程标准给我们提出的崭新的问题，也是为广大中学生指出了努力的方向。2?数学的实用性和中学生学习数学的兴趣2.1?数学的实用价值????????数学是中学课程中最重要的一门学科，它具有很强的逻辑性、抽象性和应用的广泛性。常常给人的印象是枯燥、无味、学习起来没劲又没有实用性。但是，进几年来，数学有了很大的发展，我们不难看出无论是过去，现在还是将来，新的数学知识不断出现，应用范围也很广的，它的教学目的是不仅要让学生掌握相应的知识，使初中生建立均衡的知识体系，更为重要的是培养学生对社会自然现象的简化与抽象能力，对既定问题的分析解决能力，对形象与抽象问题的逻辑推理能力。数学既不像物理、化学等课程有较强的实验性，又没有藏文、语文中引人入胜的情节。其实，恰恰相反，数学同各门自然学科一样，有其独特的美学特征，有简洁性、和谐性、奇异性。教师在教学过程中让学生深刻地感受数学的魅力，了解数学的实用性，体验学习数学的成功的愉悦，认识数学的美也是一种文化美。数学除了与传统学科如物理、化学联系外，还与经济学、管理学、工业等方面的应用有密切联系。?如果我们在数学学习中，既扎扎实实地学好了数学知识和技能，又牢固地掌握了数学思想和方法，而且能灵活应用数学知识和技能解决问题，那么，我们就走上了一条数学学习成功的大道上。2.2?中学生学习数学兴趣的现状?上次我们到附中去见习的时候，据我了解，很多同学不喜欢学数学，有些同学说数学没有吸引力，而有些同学说数学没有实用性。看得出来，数学却给人的印象是枯燥无味，学习起来十分吃力。去年我在西藏实习的时候也一样，很多同学对数学毫无兴趣，偏科的同学比较多，即使多么重要的学科，也没有办法学好它。?数学学习只能是机械的、被动的、毫无兴趣的接受。世界知名的伟大的科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦说过“在学校里生活中，工作的最重要的动机就是工作中的兴趣”，学习的乐趣是学生的主动性和积极性。可是，很多学生从未主动去感受数学的简洁美、对称美和统一美。因此，在学习数学基础知识中，要注意把握知识的整体精髓，?领悟其中的规律和实质，形成一个紧密联系的整体认识体系，以促进各种形式间的相互迁移和转化。同时，要认真找出差距，提出解决问题的办法，通过各种方法，培养学生学习数学的兴趣，真正达到培养学生数学能力和数学素养的目的。那么，究竟什么叫“兴趣”呢？3?基本概念有关“兴趣”概念的叙述，我也收集了很多资料?。比如王兰在“引发学生学习数学兴趣的七种方法[3]”中提到：“兴趣”是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极和带有倾向性、选择性的态度和情绪。它不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；又如一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极地寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉，自愿学习的方式。所以，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。孔子说：“知之者不如好之者”，认为‘好学’就是学习的兴趣，你喜欢学数学就是对它产生兴趣。而在一篇“兴趣带你走进数学[4]”，中有一段，兴趣是带有情感色彩的认识倾向，学习的兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的，一次巧思妙解，听懂一节课，不管教师是否表扬，学生都会成功的乐趣，激起更好的学习热情，由兴趣带来欢乐，由快乐产生热爱之情。便有了积极持久的学习数学的劲头。正如爱因斯坦所说“热爱是最好老师”。相反，学不会，听不懂便会丧失学习的乐趣和信心。由此可知，“兴趣”就是在教学中，适时的创设和谐，愉悦的求知情景，激发学生乐学，爱学习的内驱力。可以说，没有学好数学，也就不可能学好其他学科，必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻