【毕业论文】体育教学中促进学生社会适应能力的研究.docVIP

【标题】?体育教学中促进学生社会适应能力的研究 【作者】李奕霖 【关键词】?体育教学??社会适应??培养??能力 【指导老师】秦念阳 【专业】体育教育 【正文】１．前言进入21世纪，社会飞速的发展的,?社会对人才素质的要求将不再仅仅局限于某门技能的掌握或单纯的知识掌握，而是要身心健康，具有良好的社会适应能力。社会适应能力主要有对社会生活环境的适应；对各种社会角色的适应；对社会活动的适应。在体育教学中教师应努力培养学生的社会适应能力，让学生在体育教学中具有良好的社会适应能力。?????? 2．适应与社会适应能力2．1?适应???适应是一个来源于生物学的名词，用来表示能增加有机体生存机会的那些身体上和行为上的改变。有机体在适应过程中的这种活动可以限定为：一,简单地适应已经改变了的环境；二，有机体为了求得其生存而产生的自身遗传方面的变异，这种变异使同一种有机体的不同类别产生分化，适应者得以继续生存，不适应者便被淘汰。皮亚杰认为，智慧的本质从生物学来说是一种适应。它既可以是一种过程，也可以是一种状态。有机体是在不断运动变化中与环境取得平衡的。[1]?“适者生存”是自然界的普遍规律。一切有机体都必须适应它们的环境才能生存、繁衍。人类是动物演化阶梯的最高阶段，它不仅具有生物性，更重要的是具有社会性，因此人的适应范围更加广泛。后来，这一概念引入社会学，指一个社会体系适应自然和社会环境的过程。社会学家有时把这一概念称之为“调适”，其含义是指人与人之间或群体之间在交往活动中彼此调整自己的行为以适应环境的过程。2．1?社会适应社会适应是指个体通过调整、改变自己的观点、态度、习惯、行为以适应社会条件和要求的过程。实质上也就是从自然的人走向社会化的人的过程。人人皆有生存、交际、友谊、爱情、自重、事业、成就等需求，这些需求对社会前进是一种推动力量。社会适应不是一个空泛、抽象的概念，其适应的过程实质上是一个个体不断社会化的过程。一个生物的人成为一个社会的人，他必须适应自己生活于其中的社会的变化，他要在与他人的交往与互动中逐渐形成自我观念，协调人际关系；他要学习和体验社会角色，学会承受各种挫折；他在个体社会化进程中必须面对各种冲突并学会妥协和顺应、合作与竞争；他要学习各种规则和价值观，弄清哪些行为是能被社会接受的等等。这种不断学习、不断调适的过程就是一个个体社会化的过程，也是一个个体不断提高社会适应能力的过程。从个体发展的全过程看，社会适应实际上就是个体实现社会化的过程。从社会化的角度看，社会适应的内容应当包括以下几项：第一，对社会生活环境的适应，包括对不同生活条件与方式的适应；第二，对各种社会角色的适应，包括各种角色意识的形成以及对不同角色行为规范的掌握；第三，对社会活动的适应，包括各种活动规则的掌握和活动能力的形成，如学习、交往、工作、休闲等能力的形成与发展。3．研究目的3．1?社会发展的需求社会的飞速发展,?社会对人才素质的要求将不再仅仅局限于某门技能的掌握或单纯的知识掌握，而是要身心健康，具有良好的社会适应能力。?社会适应能力主要有对社会生活环境的适应;?对各种社会角色的适应;对社会活动的适应。在体育教学中我们应努力培养学生的社会适应能力，让学生在体育教学中具有良好的社会适应能力。?“适者生存”是自然界的普遍规律。一切有机体都必须适应它们的环境才能生存、繁衍。适应与发展被视为人生发展的两个基本课题。适应社会的能力的强弱在竞争中能得到很大的优势。学生群体是国家未来的专门建设人才，社会适应能力的强弱直接影响到他们能否更好的为国家建设发挥自身的聪明才智以及个人生活的自豪感和幸福感。?3. 2?学生自身发展的需要目前，随着社会结构转型调整，在学生中间大量出现的社会适应不良问题。一类是轻度违反常理常规行为，如学习问题和学习障碍、经常性违纪行为、破坏和轻度侵犯、抑郁或者郁闷等等。另一类则是身心发展不健康，缺乏人际交往能力，社会责任和道德水准低，没有艰苦奋斗的精神。美国的公共资源中心公布的一份调查报告指出：被调查的解雇者中90％的人是因为工作态度不好、人际关系不好和不恰当的行为而遭解雇的；日本学者铃木健二的一项调查也表明：凡是要求调动的工作人员中，95％?是因为人际关系问题而需要调动的。1986～1996年，北京市16所高校中因精神病休学的人数占因病休学总人数的37.9％，因精神疾病退学的人数占因病总退学人数的64.4％。[2]看出，社会适应能力是为适应经济建设对学生提出的要求，学校体育应该把发展学生的社会适应能力作为一项重要的任务来落实。一般而论，影响个人成长和社会适应力的因素可以归纳为内部因素和外部因素两类。影响自身发展的内在因素(表1)主要在于“个人的知识能力”和“对个人价值的追求”，显示学习期间是掌握知识技能