【毕业论文】论美术教育对小学生不良行为习惯的矫正.docVIP

【标题】论美术教育对小学生不良行为习惯的矫正 【作者】官 黎 【关键词】美术教育；小学生；不良习惯；矫治 【指导老师】潘登福 【专业】美术学 【正文】引言：青少年一代是祖国未来的建设者和接班人,青少年的素质影响着未来中华民族的素质。学校教育的根本任务是培养青少年成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人，使他们在德智体等方面得到全面发展成为社会主义现代化建设所需要的合格人才。这是关系到社会主义事业的成败国家的前途民族的命运的一项战略任务。为此学校在努力提高知识教育质量的同时，应大力加强学生的思想道德行为习惯等方面的教育和培养。然而，在小学生日常生活中常常由于社会、家庭、学校教育的原因，导致了诸多行为习惯的缺陷，长期得不到矫正将影响青少年一生的发展。小学生正处在待人接物的各种行为方式的养成时期，如果由此着手坚持不懈地关注小学生行为习惯的教育和训练，那么不仅会使小学生健康的个性人格得到良性发展，而且进一步彰显小学美术教育的强大教育功能。如何有效矫正小学生的不良行为习惯，培养其正确的人生价值观，已成为当前美术教育的一个重要研究课题。一、小学生不良行为习惯的具体体现与形成原因???调查统计表明小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好，但有少数学习动机扭曲、成就需要低、冷漠孤僻、情感闭锁。一种现象的形成有其多方面的成因，小学生不良习惯行为的形成也是如此。小学生就象正在成长中的小树，由于各种各样的原因而促使其染上各种病虫害。通过收集书面材料，初步查到了小学学生不良行为习惯的成因。??????????????（一）、?不良行为形成的主观因素???小学时代是一个人从儿童即将走向成人的重要阶段。正处于各种心理机能不断发展的重要时期。在其不断积极活动的过程中，各种心理冲突就成为影响中学生心理健康的重要因素之一。首先，不良动机在心理冲突中占上风。心理学的研究认为，强烈的需要欲望会产生活动的动机，也就会有相应的行为的产生。在研究中，我发现大多数有不良品行的学生，有一个共同特点，即学习成绩差，产生不了学习兴趣。而学校主要任务、绝大多数时间是学习，学生对学习不感兴趣，就要另找出路，满足自我要求得到承认的心理需要，以掩盖内心的困扰和自卑的心理。这时候，他们的道德观念十分模糊，善恶美丑不分，正确观念不能占上风，必然会产生一些不符合社会规范的行为。如顶撞老师、扰乱课堂、出口伤人、动手打人等。其次，形成不良性格，以自我为中心。性格指对人对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。形成不良性格，以自我为中心的人，一般有紊乱不定的心理特点和不协调的人际关系，对自己伤害别人的行为不后悔，不负责，缺少正义感。现在学生的家境比以前要好，他们中的很多人是家里的小太阳，这使得他们从小就养成了让别人围绕他们转，让别人为他们服务，却不去关注身边人的感受，更无法接纳别人对自己的批评的性格。??再则，抗挫折能力低，心理承受能力差。现在很多学生都是独生子女，从小得到的宠爱较多，遇到的挫折较少，这使得他们缺乏吃苦精神，遇到困难就退缩。随着课业负担的加重，不少学生怕吃苦，懒动脑，而另外一些学生看到自己的成绩不如以前了，心理承受不了，认为自己没救了，干脆放弃学习，导致他们的成绩一落千丈。最后，意志薄弱，自我控制能力差。不良品德行为的学生犯了错误，经过教育后感到后悔，表示决心改正，在一段时间内有较大进步。但他们在进步过程中，缺乏坚强的意志和毅力，常常有曲折和反复，往往对自己的进步持怀疑态度。（二）、不良行为形成的客观因素（1）家庭方面??俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，家庭是学生生活的第一环境，父母是孩子的第一任教师，学生中的不良行为习惯与其家庭环境及家庭的教育方式有着密不可分的关系。例如男生A?，其父在轮船上工作，母亲又格外疼爱，从一年级到四年级的作业都是母亲陪着做的。读五年级了，母亲不陪就不做，动作很慢很慢，没有一点学习习惯。（2）社会方面社会风气与学生的关系就像自然气候与植物的关系一样。一定的社会文化背景，如风俗习惯、道德观念等，以一种无形的力量影响着他们，使他们逐渐形成理想、信念、需要、动机、兴趣、世界观等心理品质。健康的社会环境，有助于学生心理健康发展，而不健康的腐朽没落的社会信息，就会造成种种危害，如暴力电视或电影会引起学生攻击和犯罪行为。（3）学校方面学校是学生学习和生活的主要场所，他们每天的大部分时间都是在学校里度过的，因此学校对他们的心理发展具有非常重要的影响。学校教育思想不正确、教育方法不当，如教书不育人、放任自流、姑息迁助；或学校领导和教师的榜样作用欠佳，特别是片面追求升学率，不重视学生整体素质的全面提高，对学生的负面影响极大；或所学的是一些过于陈旧的远离学生生活的书本知识，不仅无助于他们的成长，也会