杂忆我在电大的生活与成长.pdfVIP

北京广播电视大学学报 No.2，2010 2010年第2期 （总第56期） General，No.56 杂忆：我在电大的生活与成长 顾宝艳 退休两年多，退而未休。每天早上，我像往常一 光自学还不够，1985年我考入武汉大学应用写 样走进位于皂君庙甲4号北京广播电视大学4号楼的 作助教进修班，完成了研究生班全部课程的学习； 办公室，开始了新一天的工作：打开电脑，查看邮箱 1996年我又学完了华中科技大学在京举办的 “管理 中有无学生的来信；浏览BBS，看有无学生的课程提 工程”研究生班的课程。这 “两下子”犹如在我面前 问；打开主流媒体网页，搜索国内外新闻，将重要信 撕开两个口子：我的专业视野开阔了，新的工作面打 息整理到分类文件夹。学习、读书，是我的工作常 开了。我决心由 “书斋课堂”向 “社会课堂”转移， 态，也是我选择的生活方式。 并将两者结合起来。从上个世纪八十年代末起，我利 用长年做北京一家大型国企 （首汽集团）顾问和担任 一、教学工作回顾 民进北京市委统战理论研究会长、民进中央社会法制 退休前，我教的 “经济应用文写作”课的网络建 委员会委员的便利，完成了大量社会调研，涉及政府 设得了80分，这也是全校、全系的最高分。我为什 政策、政府与企事业关系、公共事业管理等问题。 么会教这门 “姥姥不疼、舅舅不爱”，横跨中文和经 2. 个人转型应服从、服务于教学和学生的需要 济两个专业的课程？这里有件趣事：1983年，来电 1994年，我开始着手调查并撰写 《关于北京乡 大的第二年，我接下了同事们不愿接的 “经济应用文 镇企业如何实现 “二次创业”的调查报告》。调查是 写作”课。学生是学经济的，我是学中文的，总不能 从学生的单位开始的，也算对学生的支持与服务吧。 一举例就讲 “李白”、 “杜甫”吧。因此，我决定从 那时我正给电大 “厂长经理班”上课，这些来自京郊 头学起。我走进电大的课堂，和学生们一起学 “会计 的乡长、镇长、书记和企业老总们要的不是僵死的书 学原理”、 “统计学”、 “商品学”，从那时起我的专 本知识，而是要你回答： “我的企业怎么办？”利用 业兴趣开始转移，离原来所学的中文专业越来越 他们提供的便利，我去了无数个造纸厂、酒厂、服装 “远”……。 厂、饮料厂、星级酒店等多种类型的企事业单位调 1.个人转型必须受制于大趋势 查， “见多识广”之后，我学会了 “企业策划”，我 二十年前，美国为了适应知识经济时代的到来， 的课也越上越有趣了：在平谷电大分校，我讲 “威克 提出了 “通才必胜”和 “通识教育”的观念。我意识 瑞”、 “旺旺”；在顺义，我说 “燕京啤酒”、 “汇源 到世界范围内的教育转型己经拉开序幕。从那时起我 果计”……所讲案例都是学生所在单位发生的真实故 利用家住北师大的便利条件，整天 “泡”在图书馆 事，是我自己 “用脚跑出来”的案例，能不和学生的 里，不仅学习经济、管理，而且开始关注教育发展。 心灵产生共鸣吗？所以，我认为不能只做 “书斋学 在学习的过程中，我终于明白要想当个好教师，至少 问”，还必须要亲身调研，参与实践，向着双师型