在物理教学中运用多媒体技术的几点体会.pdfVIP

教学方法 TEACHING METHODS 职业与教育 编辑︱骆潇︱E-mail:zhiyezazhi@163.com 在物理教学中运用多媒体技术 的几点体会 文/梁显胜 以计算机为核心的多媒体技术和多媒体网络教学进入 老师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方 中、小学课堂，给传统教学注入了新的教育理念和活力。 式也是单一的提问式。这种教学方式有时很难使学生全 它改变了以往“粉笔”+“黑板”的教学环境，将生动逼真 身心地投入。利用多媒体进行教学可以增强学生的投入 的动画图像、清晰的文字注解和优美的声音集于一体，将 意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方 学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了 法获得科学知识。例如在“磁场对运动电荷的作用”这 教学效果。笔者结合多年的物理教学实践，就多媒体在物 节课中，学生跟着多媒体动画课件，由安培力的宏观表 理教学中的应用谈谈自己的体会。 现领会到洛仑兹力的微观实质。在课堂上，计算机将载 有洛仑兹力的文本、音响、动画、图像等信息一起传输 一、利用多媒体手段，可以激发学生的学 给学生，这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的 习兴趣 眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆， 认真思考，努力探索，积极参与教学。良好的教学过程 心理学研究表明：兴趣是获得成功的动力，是推动 也保证了物理课堂的教学效率。学生的主体作用得以充 人们求知的一种内在动力，兴趣必然引起追求。教学实践 分发挥，学得轻松愉快，不仅调动了学生学习的主动 也证明：学生对学习如果没有浓厚的兴趣，就会厌学，兴 性、积极性，而且增强了学生的求知欲和自信心。学生 趣达不到“着迷”程度，就不能激发灵感。教学中采用的 学习更加刻苦，学习效果更佳。 多媒体技术，内容形象，显示方式生动，直观性强。从刺 激与反应的心理效果来看，动画最强，图形次之，文字最 四、运用CAI技术，提高物理教学质量 弱。从教育心理学的角度来看，人们从听觉获得的信息能 识记的占15%，从视觉获得的信息能识记的占25%，但两 者同时运用就能识记信息量的65%。多媒体正是支持强大 算机辅助教学。教师可以把教学内容处理为“课件”，学 的动画及超强声音的教学手段，学生通过观察、视听及人 生可以根据自己学识的程度选择不同的内容，这样可以使 机交互，不但可以接收到大量的教学信息，而且能获得清 教学内容多样化、形象化。 晰愉悦的感受。画面生动，图、声、文配合，能极大地调 在教学过程中灵活运用多媒体教学，运用多媒体教学 动学生学习的主动性，最大限度地激发学生对物理课的学 创设情境，化繁为简，帮助学生突破难点抓住本质，有利 习兴趣。 于对知识的掌握。如在上习题课时，为了培养学生思维的 灵活性，使学生提高运算效率并形成技能技巧，往往采用 二、模拟实验，突破时空限制 一题多变、多解一题和一题多解的练习。传统的方法是抄 了好几块小黑板，废时又废力，运用多媒体教学则可以灵 物理教材中有一些实验因无法在课堂演示或具有危 活