试论多媒体网络教学与大学英语教学的结合.pdfVIP

2009年第5期 安徽电子信息职业技术学院学报 No．52009 JOtlRNALOFANHUIVOCATIONALCOLLEGEOFELECTRONICS＆INFORMATIONTECHNOLOGY V01．8 第8卷(总第44期) GeneralNo．44 【文章编号】1671—802x(2009)05一0081—03 试论多媒体网络教学与大学英语教学的结合 徐敏，赵红芝 (蚌埠坦克学院基础部外语教研室，安徽蚌埠233050) 【摘要】随着社会信息化程度的提高，大学英语教学要传递的信息越来越多，学生要掌握的知识亦越来越多。因此 传统的大学英语教学模式已不能适应新时期的教学要求，新的大学英语教学模式从课堂教学转向基于网络的多媒体教 学，将多媒体网络引进大学英语课堂，无疑是改进大学英语教学手段的一种突破性的尝试。并且已经显示出其强大的优 势。对它进行充分地开发与利用。会对今后的大学英语教学产生积极、重大的影响。 [关键词】大学英语教学；多媒体网络；结合 【中图分类号】H319 【文献标识码】B 一、引言 运用能力 随着社会信患化程度的提高，大学英语教学要传递 英语作为一门语言，学习需要有一定的环境，需要多 的信患越来越多，学生要掌握的知识亦越来越多。因此， 种感官的共同参与。多媒体教学课件的设计直观、形象， 仅靠传统的教学手段已经无法满足现代社会对人才培养 集文字、声音、图像于一身。可做到图文并茂、音像并行。 的需要。运用现代教育技术，培养适应知识经济时代的创 通过动画、形象与语言的结合，使学生同时可以接受到文 造性人才，是当前大学教育的发展趋势。因此，将多媒体 字、声音、图像等信息，把他们的视、听、触等感官全部调 网络引进大学英语课堂，无疑是改进大学英语教学手段 动起来，提高了学生学习语言的兴趣。在利用多媒体技术 的一种突破性的尝试，并且已经显示出其强大的优势。 创造的良好英语交际环境中，学生能够进行大容量的仿 教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求(试真交际。 行)》的改革核心是：改革传统的大学英语教学模式，建立 2．教学形式更加多样化 基于网络的多媒体教学的新模武。大学英语教学引入多 多媒体教学可以突破传统的“班级授课制”，使个性 媒体手段能够处理和展示多种信息形式，为提高英语教 化学习、协同学习、课堂教学、远程网络教学等多种形式 学效率、实现科学化英语教学创造理想的条件。对它进行 并存。教学事实表明，没有哪种教学方法或者哪种教材可 充分地开发与利用，会对今后的大学英语教学产生积极、 以适合任何国家、任何年龄或任何水平的学习者。无论采 重大的影响。 用什么教学方法、使用什么教材，总有一些学习者进步很 二、多媒体网络教学的优越性 慢，甚至于半途而废。因此研究学习者的个体差异，如智 传统的大学英语教学以读为主，听说为辅，不少学校 力、认知方式、性格、学习方法、动机、年龄及性别等是传 学生的阅读能力较强，但听力和12语能力相对较弱。不能 统教学方法所欠缺的。多媒体教学可以为学生准备多种 适应现代社会的需要。而且传统的大学英语教学模式以 形式的内容，供不同程度的学生选择使用。学生可以在同 教师为中心，学生处于被支配地位，是被动的接受者和灌 一教师的指导下，根据自己的实际学习情况，选择不同的 输对象。 学习路径，掌握自己的学习进度，达到同一的学习目标。 大学英语课堂教学运用多媒体技术能很好地弥补传 多媒体网络教学也可以供学生课