新课改理念下教师快速成长的探究.docVIP

论文题目： 新课改理念下教师快速成长的探究 新课改理念下教师快速成长的探究 摘要：修文中学教师借“申示”之机，以学习新课改为平台，展开教学大练兵。教师争先恐后地参加校本培训和网络教研，迅速提高自身的修养。不断积累新知识、改变新观念、开阔新视野，为量变到质变打下基础；不断多思考、多学习、多总结，为自身的发展夯实基础；不断多层次、多形式、多渠道，为教育的发展奠定基础。为教师快速成长寻求发展之路、为老师适应“高压”下的教育摸索捷径。 关键词：新课改 校本培训 网络教研 修文中学的申示工作进行得如火如荼，在家长望子成龙、望女成凤的大形势下，老师不得不思考能成长的有效途径。同时，国家在大刀阔斧地推广新课改，新课改理念以素质教育为核心，培养学生良好的学习习惯，教会学生如何学，成就学生发展。学生的发展如何呢？教师成长是关键，只有教师成长了，才能更好地引领学生成长。如何才能使教师更快速地成长呢？从以下几个方面来实现。 学习教学理论提高自身素质 作为一名教师要明确自己的首要任务是教书育人。因此，无论在思想上，还是工作态度上都要起积极地带头作用。俗话说：“学高为范，身正为师”，也就是要求教师要具有高尚的师德师风和较强的责任心。 教师要想更好地引领学生成长，离不开教师自身的专业化发展。生活在信息时代，我们清楚地感受到一天不学习就赶不上时代的步伐，尤其是我们教师。教学理论是支撑教学的一切，理论根基如不牢固，教学就感觉虚无缥缈，在教学过程中教师上课自己也没有底。因此，教师必须随时随地为自己充电，加强教学理论学习，并且尽快将自己所学理论知识运用于教学实践中，使之发挥实效。 通过前次新课改的网络培训学习，我调整了自己的教学方式，采用了分组、分层教学，并建立了学生档案袋和教师档案。其中学生档案袋内包括学生基本信息、学生作业、学生开展学习的情况和对学生进行综合性评价等。而教师档案袋内包括教师个人资料、教学资料、科研资料，如担任职务还有职务资料，其中教学资料包括教学素材、教学设计、教学课件、教学反思等。充分作好课前准备，上课时做到心中有数，并且在每堂上使学生完成当堂课任务后，要求每一组学生如实统计一份本组成员的考勤、学习态度和作业情况。最后，由教师课后汇总，并进行课堂反思，这对教师以后的教学能起到促进作用。在此过程中，深深体会到培养学生良好的自评和互评的习惯，同时教师自己也要养成自我反思的习惯。随时随地不断的反省自我，使自身快速地成长。 学校为了教师能尽快地成长，采取走出去、请进来的方式，分阶段、分批量组织教师赴往山东、上海、成都等地外出观摩学习，邀请北京、省、市教学专家到校进行课务教学指导和探讨，提高了教师的业务水平，同时使教师精神振奋、理念先进、工作努力。 借助网络平台进行教学研讨 教学研讨简称教研，就是针对教学过程或教学问题进行研究和讨论。在此过程中产生知识碰撞的火花，使每一位参与者都能有所收获。比如学科公开课的教学研讨，就是通过观摩一节真实课，然后参与者各抒己见，指出本堂课的优、缺点，针对某一具体点谈论自己的预想等。这样下来，上课教师可以根据大家的建议改进自己的教学，参评教师也可吸收别的教师的优点。教研最关键的是要研究讨论起来，如何才能更好地使每个参与者都发表各自的看法呢？选择怎样的教研方式更有效呢？ 网络信息时代教研的方式很多，既可以参与实地教研，也可以参与网络教研。目前，大多数学校仍停留在实地教研上，甚至有的学校还只限于本校范围，使教师如同井底之蛙。随着社会的发展，这样的教研方式，已经适应不了现代教育的需求。所以教研必须走出来，尽量与兄弟学校共同举行教研活动，乃至走出省、市进行教研，了解他们教育发展的现状，做到教学工作与时俱进。 参与国家教育技术和新课改的网络培训中，我们发现针对某一主题教师能够积极地参与讨论，畅所欲言地发表自己的观点，表现得无拘无束。而目前我们参与贵阳市教科所每月一次组织的实地教研。就信息技术学科而言，发现每次参与人数并不多，基本上没超过三分之二，并且每次发言的人不多，每次差不多都是那几个。到底是什么原因导致的呢？ 通过调查分析发现市区以外的学校教师由于交通原因，无法即时赶到活动现场参与教研，有时天气情况导致参与者比较少。即使到场的很多教师也顾虑重重，不愿主动发言。因此，个人认为借助网络平台进行教研工作是非常必要的，只要注重教研的主题明确，计划合理就行了。 总之，参与教研活动是教师发展的有效途径，教研活动最有效的方式是实地教研与网络教研相结合。如果我们有很好的网络教研平台，那么任何教师任何时候都可以把教学中遇到的问题发布到教研网上，征求讨论后分享智慧结晶。 开展教研活动搞好集体备课 新课程要求教育教学以丰富多彩的对话方式进行，教师的专业教育知识和技能不再是以知识形态为主，而是以行为方式呈现在教育教学情境之中。因此，教师就应