高职类影视特效课程教学问题的研究与探索——以金华职业技术学院影视动画专业为例.pdfVIP

教育理论 高职类影视特效课程教学问题的研究与探索 以金华职业技术学院影视动画专业为例 许晓萍 (金华职业技术学院 浙江金华 321007) 摘要 ：以金华职业技术学院影视动画专业为例，分析了影视特 多项 目r告公司需要学生一直跟进，但由于学生不足完全独立 的 效课程的实际情况，提出了课程中的教学问题，并对课程今后作了初 个体，不能完全像一个广告公司员工那样 ，可以固定在公司里全 步设想。 天候工作，因此会有一定的冲突；三是学生毕竟是学生，还不是 关键词：影视特效；课程建设内容；教学问题 ；探索设想 一 个真正的求职毕业生 ，因此学生的责任感的、独立性都需要一 段时间的培养和磨练。 一 、 《影视特效》课程的概况 这些都是在现实学习中遇到的问题，如何更好的处理教学与 影视特效是整个影视作 品制作过程 中最后一个重要环节 ，即 实践地冲突，如何更好地安排学生的实践内容，这些都是一一直在 运行软件 ，按照导演的创意，对前期的所有拍摄内容进行剪辑， 不断研究、探讨、调整的问题。 并加入特效、字幕、音效、旁白等不可或缺的内容 。不容忽视的 2．教学资源不能满足教学需要 后期合成软件在现今的后期制作过程中效果和建模效果是权衡一 目前影视动画专业在校生共有120余人 ，拥有独立工作室， 切 的规范 。一些功能强大的三维动画建模软件的不肯低头是三维 但是教学现有的设备中都是普通 电脑6O余台；小高清l台；普通 物体的三维空间的表现，在涉及到影视 内容时，南于所要面对的 摄像机6台及一些手绘板和手写 台。 目前没有工作站 ，学生电脑 具体对象和要表现影视段落方式的不同，需要强大的后期合成软 上也没有安排1394的接 口，这样在进行视频采集的时候就 出现 了 件 。 瓶颈，当多个项 目同时进行，就无法正常进行视频采集和后期制 电视机 台的后期建造节 日一般可以分为：综艺、专题、片 作工作，从而影响了制作的进程。 头、MTV、新闻等类型。MTV、片头对后期特效的要求比较高，特 3．教师队伍的偏年轻 效相对复杂，专题、新闻类的节 目主要以剪接为主，特效简单。 目前影视动画专业组教师成员共有九名教师，副教授 以上职 而综艺节 目则介于两者之间。片头，由于其剪接的工作量不大， 称空缺 ，讲师两名，助教五名，辅导员兼任教师两名，其 中研究 主要以特效为主 ，可以直接合成输出成片。专题、新闻，可以直 生两名、本科生七名，平均年龄在28—3O岁之间。整个教学的梯 接在低档的多媒体上剪接输出。非线性编辑方式可以同时制作相 队并没有很好的建立，并凡大部分老师没有制作过实际项 目。教 同内容的多个版本节 目进行比较，也可以使用两个或者两个 以上 学师资紧缺，教学任务通常会集 中汇集到各别老师身上，这样使 的特效制作人员同时为一档节目的不同部分进行制作，然后冉衔 得教师 自我的成长受到了一定的局限，也在一定程度上影响了专 接起来。 业的快速发展。 影视特效制作课程作为新兴的电视节 目制作专业来说是一门 四、对 《影视特效》课程今后的探索设想 重要的必修课程，需要通过专业实践去摸索、去探究课程体系的 1．工学结合下的课程建设 建立与完善，从中找出符合课程规律的教学方法与模式。 工学结合是高职院校教学的一个重要特点，如何将学与做更 通过课程探索的 目标来探究课程之间知识的内在联系、课程 好地结合，如何将教学环境模拟真实工作环境，如何根据学生特 与其他课程之间的承接、课程内容与行业之间如何对接，与发展 点设计出符合他们成长 的教学与实践内容，是我们今后需要关注 趋势如何融合。寻找符合高职教