校企合作人才培养模式改革与实践探索——以江苏广播电视学校影视动画专业为例.pdfVIP

教育理论 校企合作人才培养模式改革与实践探索 以江苏广播电视学校影视动画专业为例 陆亚美 (江苏广播电视学校专业部 江苏南京 210012) 摘要：区别于高等教育，五年制高职教育更突出技能培养，更 行业企业对人才技能要求不断变化，只有在五年培养周期 强调学生能力与企业需求的零距离对接。无论是工学结合、产学一 内不断跟进企业需求，紧贴企业岗位，才能培养出企业适用的人 体、校企联合办学、订单培养，适应专业特点以及符合行业需求的人 才。为此，学校定期邀请行业企业专家研讨，不断优化课程体 才培养模式才是成功的模式。本文对影视动画专业人才培养模式改革 系，及时调整教学方法和 内容。经过市场调研与多方洽谈，从 与实践进行了详细深入的剖析。 2008年开始，学校与一家大型企业联合办学，按照进一步强化学 关键词：高职；影视动画专业；人才培养模式；校企合作；工 生绘画基础与动画制作、原画设计与专业拓展综合能力的培养、 学结合 加强课程与课程之间的衔接，注重学生专业素质的全面发展和可 持续发展的要求，建立了更贴近行业企业对技术技能型人才需求 以万氏兄弟为代表的中国早一代动画大师曾以精湛的动画造 的专业课程体系。 型和民族化的美术风格在世界上享有盛誉，深深地影响了早期 日 “校企联合办学”培养模式直接 由公司选派最有经验的动画 本动画。但从90年代开始，中国动画开始走向衰落，有很长一段 师为学生授课，将公司成熟~MAYAJk．才培养模式引入学校课堂， 时期处于停滞阶段。直到文化部、广 电总局开始力挺国产动画， 结合实战演练，在三年级实施，该模式将我校动画人才培养推向 国家对 “动漫产业”的扶持力度逐步增大，动漫企业才迎来了历 新的高度，实现了 “双师队伍”培养的同步化。 史性的发展机遇。 “校企联合办学”人才培养模式取得成效显著，学校和企 本文以江苏广播电视学校影视动画专业为例，总结人才培养 业优势互补，人才培养效果佳。公司有最好的师资与项 目、成熟 模式改革与实践成果。 的课程设置；学校有充足的生源与实训基地。学校用最短的时间 一 、 影视动画专业人才培养模式改革概况 获得最符合企业需求的人才培养模式，省去了探索与磨合的过 校企合作是专业建设的核心抓手，是职业教育改革的必由之 程。企业与学校紧密合作，共同安排、管理学生毕业实习，学生 路，创新之路，希望之路。影视动画专业作为新兴专业，必须不 考证通过率高，学生毕业后 由公司直接安排就业，学生对 口就业 断紧跟行业产业发展，改革人才培养模式，引入校企合作，才能 率高。该模式已逐步发展为我校影视动画专业主流的人才培养模 培养出符合市场的人才。 ， 式。 学校开办影视动画专业近1O年，人才培养方案经历了两轮修 四、注重实训基地建设，与企业深度合作，采用 “订单”人 订，从最初的 “四年半课程+半年顶岗实习”改进为 “四年课程+ 才培养模式 一 年顶 岗实习”，进一步发展为 “三年课程+一年强化培训+一年 重视校 内外实训基地建设的同时，学校充分利用行业优势和 顶岗实习”，目前在 “校企合作”基础上建立了符合校情的 “工 社会资源，与多家企业深度合作，将生产与教学结合，实现了人 学结合、产学一体” “校企联合办学”及 “订单培养”等多元化 才培养模式的新跨越。2009年与南京部分动画企业签定 “订单” 人才培养模式。我们的3年 目标是实现 “教学场所职场化” “教 培养协议，实现了与企业真正意义上的零距离对接。该模式从四 学内容项 目化” “教学形式多元化” “教学管理企业化” “教学 年级开始实施，企业派一线能手到学校开展教学，完全按企业工 成果产品化”和 “双师培养同步化”。因此在进行新一轮人才培 作流程指导学生完成动画片，学生专业能力显著提高，教学成果 养方案修订之前，对三大模式进行深入剖析对专业建设具有重要 产品化，效益可观，经常在主流动画媒体播映