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音乐课堂存在的问题及实施建议 高文华 （河南师范大学附属小学，河南新乡，453007） [摘要] 新课改以来，我国音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩，但由于各种原因所致，音乐课堂的教学仍存在很多问题。本文通过对音乐课堂中存在的典型问题的分析，提出实施建议，以期促进音乐课堂改革健康发展。 [关键词]音乐课堂；音乐课程标准；音乐素养 新课改以来，我国音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是素质教育被列为教育中的重中之重，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，音乐教育科研有了长足的进步。但是中小学阶段的音乐教育中，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面还都有些不合理，因此基础教育阶段音乐教育教学改革势在必行。 存在问题 1．学科地位没有提升到应有的高度 受传统教学观念的影响，音美等美学课程还是没有得到足够的重视。在应试教育依然占据重要地位的今天，能够直接影响学生成绩的学科仍是主科，占据重要地位，而音乐美术等课程地位改善不多。教育内部和社会方方面面对音乐课均认识不足，认为考试不考，音乐课在存在与否去所谓，还担心其占了其他科目的学习时间。在这种思想的影响下，音乐课不仅学时偏少，而且许多学校以各种理由不开课或少开课。从全国来看，开课率不足50%。 学校的不重视直接影响教师教学的积极性，学生认为音乐课就是游戏课，对于音乐知识、音乐能力的培养亦不够重视，其学科地位仍需进一步提高。 2．淡化基本音乐理论的学习，学生音乐素养差 学生对音乐有着普遍的兴趣。但由于缺乏好的音乐氛围，只有极少数学生参加过社会上的音乐考级，参加各种音乐活动（如参加乐队、听音乐会等）的人也很少。学生对音乐的了解比较简单、浅显，兴趣一般集中在歌曲这个单一的方面，而对中外优秀的声乐、器乐作品了解甚少，所唱的歌曲又主要来自于社会媒体的传播，就是常说的“追星族”。这一方面反映出学生接受新鲜事物迅速，但其中有很多“糟粕”，有些歌曲并不适合中学生们演唱，比如描写爱情、失恋等内容的歌曲，对他们身心健康的发展起着消极的作用。 3．音乐基础较差，课堂学习效果不明显 学生对音乐课堂上所教的音乐基础知识、基本技能技巧掌握不够，如能识谱的学生不多，部分学生连最基本的节拍也分不出。学生的音乐基础较差，整体来看音乐素质较低，音乐课堂教学效果不明显。相对来说，有些欣赏的内容掌握较好，但对音乐常识的了解与其应掌握的程度相差甚深远，如学生不知道“青衣”属于京剧中的旦行，还有的学生认为《丑末寅初》是京剧。 4．教学设备落后 很多学校的课堂缺乏应有的硬件设备，如必备的音乐教室、多媒体教学设备、以及必备的乐器。这些现象在县级及以下教学仍十分普遍。一所4000多人的县第一中学学校只有一架钢琴，4间音乐教室，2名音乐教师……这些对学生音乐素养，乃至综合素质的培养十分不利。 5．教师素质 一些学校硬件设施的不足，直接影响音乐教师能力的提高。许多教师在使用现代教学媒体时，依然是以落后的教学理论为指导，采用落后的教学方法，改变的只是向学生灌输知识的方式而已。 高文华.音乐课堂存在的问题及实施建议[J].文学教育（下）,2011(10):62-63. (CN42-1768/I) 武汉实木地板踢脚线装修专家陈晨l5l724ll677烽火家美时尚广场205