关于现代中医药人才培养模式的思考[J].pdfVIP

第3卷第8期 亚太传统医药 VOL3No．8 Z007年8月 Asia-PacificTraditionalMedicine Aug．2007 关于现代中医药人才培养模式的思考 刘晓兰 (江门中医药学校，广东江门529000) 摘要：中压药人才的培养，是中医界长期以来一直争论的焦点。通过对现行中医药人才培养的主要模式进行分 析总结、评价和论述，同时也竹其中存在的问题提出了解决对策和方法。如何更好地传承中医药文化，培养更多 的中医药人才，让古老的中华医学发扬光大，造福人类，这是当代中医药教学必须思考的现实课题。 关键词：中医药；人才培养#中医药教育 中图分类号：R-05 文献标识码：C 文章编号：1673—2197(2007)24—081—02 历教师缺少临床机会和临床经验，出现了医教分家的 1中医药人才培养的现状与问题 奇怪现象，致使多数教材编写不规范，课堂教学内容 我国传统的中医药教育已有几千年的历史，曾经 与病房实际操作吻合度差。与此同时，由于考试采用 涌现出许多中医大家，如三国时期的华佗、唐代的孙 教考合一，师生间相互依赖性强，教师备课敷衍了事， 思邈、明代的李时珍等。纵观传统的中医药人才培 甚至不备课，照本宜科者为数不少。另外，由于缺乏 养，笔者认为大体上有五种培养模式，即：世家传承、 专门用于中医教师培训的《中医教育心理学》和《中医 师徒教育、学校教育、讲学论辩、自学成才。这些模式 教育艺术学》等专著，教师授课艺术不容乐观。 虽然形式各异，但是对于传承中医药文化，培养中医 此外，由于专业知识结构不合理，重专业教材而 药人才都起到了积极作用。而学校教育发展到今天 忽视其它自然科学及入文社会科学等内容的学习，导 已成为主要的中医药人才培养模式。 致学生知识面窄，学术思维局限，毕业生除临床和科 当前我国的中医药教育一直沿用基础课一临床 研动手能力不容乐观外，适应社会的其它能力也可想 课一毕业实习三部曲的培养模式，培养各级中医药人 而知，从而形成了就业难，招生档次低，在校学生专业 才。数量多、规模小、档次低，已成为中医药办学的普 思想不稳固等恶性循环。而目前中医院校学生以理 遍现象，而且专业设置、办学条件及教育质量好坏，对 科生为多，自小学至中学受物理、化学、数学等学科中 不同地区院校的生存、发展问题影响极小，导致校际 分析还原思想影响甚大，大多数学生已形成了固定的 间管理及教育效果等方面缺乏实质性交流，保守性 还原式思维模式，对中医药学的思维方式接受起来非 强；同时，在招生和就业等方面也带有明显区域性。 常困难。而中医药院校在基础课程安排中将《中医基 多数院校未设置对社会急需的学科。校际问缺乏竞 础理论》、《中医诊断学》、《中药学》等中医药学课程与 争，安于现状，致使多数院校中医教育始终处于滞后 《解剖与组织胚胎学》、《医学生物学》、《生理学》、《病 的状态。从师资力量看，高等中医药院校的教师应是 理学》、《药理学》等西医药学课程同时开设，在中医药 知识经验的传授者和中医领域内的专家，而目前多数 学基本思维方法尚未建立之际，开设以分析还原思维 教师为本校毕业生，师资“近亲”繁殖，管理模式及授 为主的众多的西医药课程，严重干扰了中医药学独特 课方式千篇一律，创新少，出现了“家族化”趋向。学 思维方法的培养与巩固。而在随后