航海类专业教育若干问题的研究.pdfVIP

第 23 卷 第 5 期 ( ) 宁 波 大 学 学 报 教 育 科 学 版 Vol. 23 No. 5 2001 年 10 月 ( ) 　　　 JOURNAL OF N IN GBO UN IV ERSIT Y EDUCA TIONAL SCIENCE Oct. 2001 　 航海类专业教育若干问题的研究 郑道昌 摘要 :航海教育是一项系统工程 ,结合宁大海运学院的实际办学经验 ,分析现行航海类专业教育存在的主 要问题 ,提出如何提高航海类专业教学质量的若干建议 :根据 STCW78/ 95 公约及“97 规则”来规范航海 教育 ;加入 WTO 后要转变观念以适应新形势下的航海教育 ;从改革素质教育的角度来提高教学质量。 关键词 :航海教育 ; 　STCW78/ 95 公约 ; 　素质教育 中图分类号: G423. 07 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 (2001) 我国航海教育以独立设置的各类航海院校为主体 ,采用单一的培养模式和封闭的运行机制 ,随 着高等教育管理体制改革的深入 ,部属航海院校的下放 ,综合性大学办航海类专业 ,成为我国航海 教育体系的一大特色 ,如何在综合性大学办好航海教育 ,是迫切需要研究的课题。 高等航海类教育作为工程教育的一部分 ,是目前为数不多的面向岗位设置的专业 ,具有学位教 ( 育和高等职业教育双重性。针对国际海事组织 STCW78/ 95 公约 1978 年海员培训、发证和值班标 ) 准国际公约 ,95 修正案 ,我国有关部门制订了相关的行业规定 ,各航海院校培养的目标和要求必 须兼顾学位教育和 STCW78/ 95 公约要求。航海类专业是实践性、应用性很强的专业 ,对该类学生 进行素质教育应予重视的内容包括航海类专业的实践性、管理性、涉外性、国际性 , 以及对从业者要 求教育的组织性和纪律性。 如何在教学工作中采取适当的措施来满足相关的要求是值得我们认真研究的一项课题。 一、现行航海类专业教育存在的主要问题 据对国内外航海人才市场的调查发现 ,我国现有航海人才主要存在以下不足 :1) 知识面过窄 , 缺少经济、管理、法律等领域知识 ;2) 外语综合运用能力较差 ,尤其是专业英语的听力及会话能力较 差 ;3) 安全意识、环保意识薄弱 ,应急处理能力有待进一步提高 ;4) 组织纪律观念淡薄 ,组织协调能 力较差 ,敬业精神和服务意识薄弱 ;5) 实际动手能力有待进一步提高。 相应的 ,我国在航海类专业教育中也存在许多不足之处 : 1 、航海教育滞后于航运业的发展 教学的实施是按教学计划有序进行的 ,而教学计划的制订 ,应有一定的超前性和市场预见性。 教学过程如课程的设置、实践性教学的实施等都是按教学计划和大纲有序进行的。但教学计划和 大纲只是学生培养的框架 ,在教师授课教学过程中 ,如错误地理解为机械地按章执行 ,不增加新的 知识和内容 ,那么势必导致所培养的学生落后现代技术 ,学生的综合技能距用人单位要求的差距也 将越来越大。同时 ,航海技术发展日新月异 ,如果教学内容也随着新技术的发展而机械地增加 , 即 出什么新设备、新技术 ,就增加什么新内容 ,有可能进入教材越来越厚 ,专业学时越来越多的怪圈。 如何正确处理上述二者间的关系 ,是教学工作者必须面对的重要问题。学生在学习中掌握好现代 化技术知识 ,为以后能在工作中不断进取发展打好基础 ,这才是航海教育之根本。 2 、生源素质和专业思想问题 宁波大学海运学院的航海类专业为零批招生 ,有降分录取之优惠政策 ,使部分不到本科线的考 生也进入航海类专业本科学习 ,这导致航海类专业新生入学成绩明显低于其他专业新生。外语水 收稿日期 :2001 - 07 - 04 ( ) 作者简介 :郑道昌 ,宁