传统文化教育中的价值观培养.pdfVIP

探讨争鸣 约数的社会主义核心价值观 。由此可见 ，学校教育应该培 养爱国、敬业、诚信 、友善的青少年。党的 “十八大报告”对 社会主义核心价值观的新解 ，给我们指明了方向：学校应该 加大对青少年学生实 际生活领域的考核 ，用具体的事件来 传统j×化教育中的 检验他们的待人态度、诚信意识等。只有确切地落实社会 主义核心价值观，才能引导学校按照正确的方向教育人 、培 养人 。 一 、 凝聚爱国主义 。培育民族精神 盘培口养帝 中华民族传统文化中的 “天下兴亡、匹夫有责”的民族 精神，对于培养青少年的爱国主义情操具有深刻的意义。 无论是战火纷纷还是和平年代 ，爱国主义是一个国家公民 最基本的道德情操 ，是一个民族赖 以生存和发展 的基础。 中华 民族的爱国主义思想总是围绕着忧国忧 民，以天下为 己任这一中心展开。正是 由于忧国忧民，以天下为己任 ，战 国时期的屈原才会 “长太息以掩涕兮 ，哀 民生之多艰”，“路 丽 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“亦余 心之所善兮 ，虽九 李 死其犹未悔”，眷恋祖 国和人民，而且最后怀着满腔的哀怨 、 —— ]互 和愤怒，自投泪罗江，以表达虽逢灾厄也不与邪恶势力妥协 仓 的精神。西汉的苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族千方百 计威逼利诱，他始终不屈不挠 ，被扣留在匈奴长达十九年而 持节不屈。以忠烈名传后世的文天祥在南宋灭亡后被俘期 间，元世祖以高官厚禄劝降，他却宁死不屈，从容赴义，留下 “人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。对 于青 少年的价值观教育来说 ，要把爱国主义教育、培育民族精神 放到首要地位，继承并发扬爱国主义传统 ，树立为国家的繁 摘 要：中国传统文化是 中国先哲智慧的结晶，是古代 荣富强奋斗终生的高 尚情操 。在课堂上，教师可以利用多 劳动人民的鲜活实践总