见代社会变迁与价值观教育.pdfVIP

现代社会变迁与价值观教育 崔振成 摘 要 现代社会变迁不仅表现在显性可视的经济、政治、科技 系统的变迁，也表现在 隐性潜在的文化、 价值观系统的变迁。实然的现代社会变迁表现出了对前者的高度关注和对后者的相对漠视的失衡状态。这 遭致了现代价值观 系统的紊乱，酿成了现代社会与现代人的危机。价值观教育在价值观 系统的引领、修正与 重建中，理应担当起时代的重托与责任。良善适切的价值观教育的介入，在改变与引导人的价值观变迁的基 础上，实现现代社会价值观系统的变迁，从而建构 良善秩序且与现代社会发展相匹配的现代价值观系统。 关键词 现代社会变迁 ；价值观系统g价值观教育 中图分类号 G41 文献标识码 A 文章编号 1001—8263(2013)04—0138—05 作者简介 崔振成，河南师范大学教育与教师发展学院副教授、博士 河南新 乡453007 “现代社会变迁”不仅是社会学以及其他相关学科关 从教育起点就不可规避地事实性存在着，而且，它以显性 注的学术话语，而且也是人们可以直观感知的真实境遇。 课程和隐性课程的多种形式存在于教育过程的全部环节 现代社会处于迅捷而激进的变迁之中，并呈全球化、跨时 之中，实然地影响着每个接受教育的人的魂灵。在这个 空、多层面流变之势，借用马克思的话说 “一切坚固的东 价值观紊乱至杂乱无章的时代，价值观教育的适时、适切 西都烟消云散了”。但是，这种变迁不仅表现在显性可视 地介入，是具有现实意义和战略价值的，理应值得研究， 的经济、政治 、科技系统 的变迁，也表现在隐性潜在的文 值得关注。 化、价值观系统的变迁。前者被现代人奉若神明，并借助 一 、 现代社会的 “变迁性格” 卓越的理性 ，疯狂演绎，精致建构；后者却被裹挟着游走， 踉踉跄跄 、浮浮沉沉。以至于，现代社会建构了外在于人 “社会是稳定而持久的系统，但的确又在经历冲突和 的庞大物质体系，却找不到与之相匹配的内在于人的价 持续不断的变迁” 。现代社会正是在一路颠簸变迁中， 值观念系统。现代社会变迁唤起 了人的感性经济欲望， 获得其合法地位，彰显其 自身优越性，构筑其社会结构， 并迅速积聚了现代社会的器物繁荣。而这种 “单向度”激 演绎其精神气质，实现其全球性认同。因此，现代社会在 进，却遭致了人的内在价值性迷离与不知所措。肤浅且 本体意义上即具有变迁的性格品质。 野蛮的感性肉欲满足之后，人却陷入了极度的价值困境、 首先，解放与 自由作为现代性的核心价值，注定了现 精神困境。现代人的价值观紊乱在倾诉着现代社会变迁 代社会的变迁性格 。现代性之解放，是肉体的、心灵的、 的尴尬与吊诡。当下社会的现代性问题，收敛到根部 ，基 理性的解放，现代性之 自由是身体的、意志的、精神的自 本上都能找到价值观紊乱惊错的真实渊薮。因此，现代 由。解放和 自由都代表着对束缚人的旧有窠臼的打破 ， 社会变迁有必要等等人的 “魂灵”，嵌入对人的价值观的 对新的美好愿景的向往与奋进；束缚解蔽了，肉体的解放 呵护 、修正与引领，实现 “多向度”的综合发展和整饬有 与身体的自由最先获得现代人的认同与赏识。肉欲与身 序。毋庸置疑，价值观教育是实现如此嵌入的重要途径， 体满足的瞬间性、连续性、无止性，促使现代社会在变迁 尽管困难重重，却具有独特优势。因为，价值观教育不仅 中永不停歇地来满足人们一波强过一波的感性渴求 ，否 本文是国家社科基金项 目“未成年人亚道德文化研究”(07BZX074)的阶段性成果。 l38 现代社会变迁与价值观教育 则，其 自身的优越性就会被解放了的人们质疑乃至拷问。 价值观系统是现代性系统中的重要维度。现代性是