教师职业价值观与其实现状况之间的差异——以长三角教师为例.pdfVIP

· 调查研 究 · 社会心理科学 第28卷 总第 145期 2013年第4期 总第484页 作者简介：苏莉莉 ，现就读上海师 范大学研究生 ，发展与教育心理学 专业，主要从事教育心理学的研究。 教师职业价值观与其实现状况之间的差异 以长三角教师为例 苏莉莉 卢盛华 昊海燕 摘 要：采用 自编问卷对长三角地区145名教师进行调查，并将其职业价值观与实现情况进行对比， 结果表明：教师现实工作情况不能满足教师的职业价值需求，教师的职业价值观理想与现实 的差距无论是在总体上还是在一般精神价值、特有精神价值、物质价值等各个方面都存在极 其显著的差异。 关键词：教师 价值观 满足程度 教学过程中显示出消极的情感 ，对工作无法全力 1．引言 以赴，在不同程度上影响教学活动的进行。 关于职业价值观的研究，从全球范围来看 ， 教师职业价值观是教师依据 自身的需要对待 最早是从 20世纪二三十年代开始；而国内是从 职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有 20世纪 80年代开始。胡冬艳，孙静华在 8《0后 概括性和动力作用的一套信念系统Ⅲ；教师的职业 青年教师职业价值观现状调查与分析》中通过对 价值观是个人的价值取向在职业方面的表现。教 青年教师职业价值观的研究 ，了解了他们对工作 师的职业价值观如果是积极的，那么，教师在从 的看法和观点，以及职业价值观对其 自身的择业 事教育活动时就会呈现出努力、活跃、创新等教 行为和工作情况的影响程度，并且在此基础上提 学特征，更利于教学活动的进行 ；反之，就会在 出了相关建议；丁越华在 寸社会转型期教师教 作者简介：卢盛华，上海师范大学教育学院副教授，主要从事教学心理研究。 吴海燕，现就读上海师范大学研究生，发展与教育心理学专业，主要从事教育心理学的研究。 1O0 社会心理科学 第28卷 总第 145期 2013年第4期 总第485页 ·调查研 究 · 育价值观确立的思考))中发现在社会转型期 ，教 结果发现初测数据很适合进行因素分析并且分析 师价值观呈现多元化的趋势，教师价值标准存在 结果很符合职业价值观内在价值、外在价值以及 明显差异等等。但是，以往的研究都是在职业价 外在报酬的结构理论，为了更匹配教师群体的特 值观既定的基础上 ，研究它对其他方面造成的影 殊性以及国内现状，我们将教师职业价值观的分 响。本研究的侧重点在于职业价值观的实现状况，类做了重新的区分与命名，结果如图1。 即现状在多大程度上满足了心理上的价值观，例 如，某教师在选择教师职业时是内在价值取向， 表 1 被试人数统计 他想在教学活动中获得乐趣 ，与学生共同进步成 长，那么真实的工作情况能够满足他的这一价值 需求吗?——这正是本文所要探讨的，我们用 自 编的职业价值观问卷 ，使用同一份问卷，不同的 指导语进行指导，测查当前工作状况是否能满足 教师的职业价值观，过程虽然简单，但是从未有 人做过。 本研究以长三角教师为例，重点在于探讨现 实在多大程度上满足了教师理想的职业价值观， 它们之间是否存在着差距，如果存在，差距有多 大。之所 以以长三角教师为例 ，原因主要是长三 角是我国经济较发达地区，而职业价值观的满足 情况与经济发展有关 ，以经济较发达地区作为研 究对象，若是在经济较发达地区的满足情况都是 不尽如人意的，那么结论可以在经济欠发达地区 做一个推广。 2．方法 2。1被试 以上长三角教师作为被试 ，被试具体构成见 表 1。 2．2工具 采用 自行编制的问卷。编制过程