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在高中美术教学中如何渗透价值观教育 河北省邯郸市第三中学 张云峰 摘要 ：高中生是青年中的一个重要群体 。高中生阶段对他们进行价值观教育和引导是非常必要的。本文主要针对如何在高中美 术教学中渗透价值观教育进行论述 ，希望能进一步促进学生的价值观教育。 关键词：高中美术 价值观 随着新一轮基础教育课程改革的推进 ，三维 目标的确立， 也会使他们笔下的作品更加生动，更具有审美价值。 情感 、态度和价值观的教育，成为新课标改革的一大亮点。如 2、关注学生情感 的升华。高 尚的情操和完善的人格都是 何根据时代 的发展变化 ，确定价值观教育的内容、方法 、途径 心灵发展到一定阶段的结果 ，是情感的高级阶段。对 于儿童美 是时代给我们提出的重大课题 。那么 ，究竟如何在美术教学中 术教育来说，因为儿童还不能完全理解人生的价值观 、社会 的 渗透价值观教育呢?在此提出自己的几点看法。 道德观等 ，他们许多的是非观念都还 比较模糊 ，我们在教学 中 一 、 在美术教学中渗透环保教育 不能完全用说教的方式进行教育 ，因此，情感培养就成为一个 “白色污染”已成为当今世界普遍存在的环境问题 ，每天 重要的手段。孩子本身具有丰富的情感，极易被感情所打动 ， 全球消费的一次性塑料制品无法降解将会成为永远的垃圾。长 让学生感受生活与世界中丰富的情感，感受爱 ，感受付出、关 此以往 ，地球的未来是令人担忧的，而实质性受影响的就是人 怀 、尊重 、理解 、宽容等，并在感受与表现中学习生活、学习 类 自己。针对这一问题 ，很多超市就 已经撤销 了塑料袋 的使 做人。 用 ，为消费者准备的是可多次使用的环保袋。在高中美术教育 3、注意情操陶冶 、人格培养的方式 ，充分发挥美术教育 中，要求学生学习的也不是设计的专业知识与技能 ，能树立这 的功能。教学中少作枯燥的讲解分析，而要充分的利用作品、 种环保的意识才是最重要的。环保意识是设计意识 中非常重要 图像以及多媒体 ，让学生直观感受 、比较 、分析；要 多营造 良 的内容 ，制造设计 品时对原材料的利用、使用过程 中对能源的 好 的学习氛围和情景 ，开展丰富多彩的体验式活动，让学生产 消耗 、使用完之后的回收都应尽量地考虑到环保的问题 。因 生兴趣和表现 的冲动 ；要利用各种艺术形式来进行培养，可以 此，教师可以有针对性地选择具有环保意识的典型设计作 品给 平面创作 ，也可以立体表现 ，可以利用美术媒材 ，也可以开展 学生欣赏，比较同类产品中环保意识较强 的产品给社会带来的 游戏活动 ，也可以综合音乐 、戏曲、文学 、诗歌 、表演等 ，让 好处，还可以让学生从环保的角度针对 目前 自己使用的产品提 学生在生动活泼的艺术学习中得到最大的培养空间。 出看法 ，并鼓励他们在 自己做设计时加进环保的因素。通过这 如在欣赏凡高 《星空》这幅作品时，站在单纯的认知角度 样的学习，学生不仅会理解环保意识在设计时是需要重要考虑 将会看到， 《星空》是后印象派画家利用蓝与黄的强烈对比， 的方面，同时也会潜意识地影响学生在购物时注重选择环保型 多变而富有生气 的绘画技巧将零碎的色点和急促的线条组成旋 产品，甚至还很有可能让环保意识成为自己行为的准则之一。 涡状的各种图案，强化绘画的表现力，表达画家内心强烈的激 二 、通过美术作品欣赏去 品味生活 情 。而站在人文的角度将会看到多组对立物之 问的融合和对 美术是一种视觉艺术 ，在欣赏过程 中，经过反复观赏品 话 。不管是教堂还是村庄 ，不管是树木还是炊烟，都统统被卷 味，由表及里地感受艺术品的丰富内涵；画中优美动人 的艺术 入一个个 巨大能量的旋涡中，这能量传到柏树身上 ，使柏树旋 形象和色调 ，不仅 能使观赏者得到视觉上的快感，而且可以从 转升腾，扶摇直上，形成天地之间的大循环，天中有地，地中 其内容