AutoCAD建筇制图实踐教学方法探索.pdfVIP

AutoCAD建筇制图实跬教学方法搽索 防灾科技学院 郭晓云 巴文辉 崔淑艳 摘【 要]A《utocAD建筑制图》是土木工程专业一门应用型专业课，实践教学对于培养学生熟练操作软件的能力具有重要作用。 单 独的课程实训单调枯燥，教学效果不理想，本文从多门课程实践教学整合及大学生实践竞赛的角度探索 《At。cAD建筑制图》的实践 教学方法，效果较好。 [关键词]AutoCAD 实践教学方法 建筑制图 O．引言 要实习指导老师做好充分的备课，并在实习过程中给予学生充分的指 AutoCAD制图在土木工程领域应用广泛，通过(AutoCAD建筑制 导 。 图》课程的学习，学生应具备熟练运用软件绘制建筑施工图及结构施工 3．大学生CAD制图竞赛 图的能力，这一 目标仅仅通过课堂教学是难以达到的。课堂教学往往 作为(AutoCAD建筑制图》实践教学的辅助手段，大学生CAD制图 是对AutoCAD软件基本操作的讲解和训练，学生通过有限学时的上机 竞赛主要面向对CAD制图具有浓厚兴趣并且对软件的操作掌握较好 练习，接触完整建筑图纸的机会较少 ．因此，实践教学对于 A《utoCAD建 的同学。竞赛命题为学校某教学楼的平面图、立面图和剖面图绘制。 筑制图》课程十分重要。 要求学生以小组形式参赛 ，每组为3～5名学生。每组参赛队员前期需 1．独立课程实训分析 要完成命题建筑物的实地测量工作，要求正确测量建筑物的平面尺寸、 ((AutoCAD建筑制图》课程实训通常为一周集中上机练习，实训任 教室开间尺寸、层高、总高、墙厚、门窗布置情况及门窗尺寸、楼梯间尺 务为3～5张建筑施工图或结构施工图。学生按照实训指导书的思路和 寸、楼梯细部尺寸等等，根据测量结果绘制建筑物的平、立 、剖面图。比 方法绘图，虽然能够完成实训任务，但多数学生并没有真正自己动脑思 赛时每队参赛小组选出三名参赛队员上机绘图，根据绘图质量和绘图 考绘图方法 ，也很难通过实训摸索出最为简便的绘图方法。 速度综合确定优劣等级。 由于课程学习时学生对软件的掌握程度不同，相同的实训任务对 该竞赛已在我校开展两届，土木工程专业学生报名踊跃，由于绘图 于不同的学生来讲难度不同，对软件掌握程度好的同学用较短的时间 内容为学生们上课所用的教室，大家均有很大的兴趣进行实地测量 ，在 就完成了实训任务，剩余的时间则不能很好利用；对软件掌握程度差的 对建筑物各种建筑尺寸的测量过程中，学生需要用到测量工程所学知 同学可能到实训结束都不能很好的完成实训任务，因此在实训时难免 识，且更深刻的了解了房屋建筑学中所讲到的建筑物各体系的内容 ，对 有个别学生拷贝其他同学的作业稍加修改作为自己的成果。这种同一 从实体建筑到平面图形的表现形式也有了更为深刻的理解。学生为了 命题的课程实训不能适应不同层次学生的训练要求，对实训成果的考 在竞赛中取得好成绩，在课余时间加强了AutoCAD绘图软件的操作练 核也 比较难 。 习，并且主动查阅土木工程制图规范和土木工程制图图集，思考各种建 学生在实训绘图练习中往往是把图纸当做练习软件操作的途径， 筑细部的图纸表现方法。在竞赛中取得好成绩的参赛队员 ，通过大学 不去思考图纸内容，对于结构施工图中钢筋的绘制方法、建筑施工图中 生CAD制图竞赛的参与，对建筑工程的了解更为深刻，采用AutoCAD 细部表现方法等等，学生只是照猫画虎的画出来，不懂得图纸表达的真 绘图的速度有了很大提高，掌握了更多的绘图技巧，其综合设计能力也 正内容，学生只是被动的画出图形。这种绘图工具与绘图内容的分离