《高分子化学》教学方法的探讨.pdfVIP

第 22 卷 第３期 Vol.22 No.3 2009 年５月 JOURNAL OF WUHAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND ENGINEERING May. 2009 ： F291 A 1009－5160(2009)－0058－03 《高分子化学》是以有机化学、物理化学、物 进而组织安排上课的思路。而且还应经常请教有经 理学、材料学为基础的一门课程，既是一门理论学 验的教师，多听取他们好的建议。 科，又是一门应用学科，涉及到理论和实验教学。 已有相关院校的老师对该课程的教学与改革做了 总结和探讨[1-3]，有的老师还重点讲述了《高分 子化学》课程中的若干难点的教学体会[4-5]，以 本课程采用浙江大学化工系潘祖任教授编写 及高分子化学课程教学中的互动教学[6]，多媒体 的《高分子化学》（第三版），该教材在全国高等 的应用[7-9]以及双语教学[10]等。武汉科技学院 学校高分子相关专业广泛使用。其内容多，容量大， 《高分子化学》课程安排在大学三年级第一学期， 涉及各种化学反应机理及聚合方法。在教学中，由 在此阶段的学生对于该专业的认识还比较局限，对 于课时有限，不能对课程进行全部详细介绍和讨 这门课程内容的掌握程度直接关系到学生后继课 论。为此，采取以下措施： 程的学习。那么如何将高分子材料专业的最重要的 基础课程《高分子化学》让学生比较好的接受，需 学生反映，高分子化学是材料学院最难的课程 要教师很好的讲课方式和技巧。在进行《高分子化 之一。为此，在教学中注意避易就难，突出和解决 学》的教学中，作者有以下一些体会和感受。 重点、难点，相对容易的内容就少讲或不讲。 如在《高分子化学》中，第 2 章“自由基聚合” 和第 7 章“逐步聚合”分别代表两类不同机理的聚 合反应，理论研究比较透彻成熟，不仅整章内容都 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环 作为重点介绍，而且对其中的一些难点和重点，则 节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就 进行更详细的介绍。 好。通常我们说，教师的知识传递过程，相当于从 相对容易的内容，如第 4 章“聚合方法”中的 自己的容器里舀水给学生，如果该教师只有一杯 大部分内容简单介绍，以学生自学为主。但对其中 水，同时要舀一瓢水给学生，就显得很不容易。如 的重点和难点“乳液聚合”也给予较详