刘六说指导下的高中作文教学研究.pdfVIP

目 录 中文摘要……………………………………………………………………………I 英文摘要……………………………………………………………………………Ⅲ 引言…………………………………………………………………………………1 一、高中作文教学存在的问题 ……………………………………………………1 （一）学生的“学”存在的问题……………………………………………2 （二）教师的“教”存在的弊端……………………………………………3 二、“六义”说暨与高中作文教学目标的切合点…………………………………5 （一）“六义”说略 …………………………………………………………5 （二）“六义”与当下高中作文教学目标的切合点………………………… 9 三、“六义”说对高中作文教学的指导价值 ……………………………………10 （一）“情深”——情感真挚深切 …………………………………………10 （二）“风清”——文风清新明朗 …………………………………………11 （三）“事信”——叙事真实可信 …………………………………………12 （四）“义直”——意义健康明确 …………………………………………13 （五）“体约”——体制简约精当 …………………………………………14 （六）“文丽”——语言清丽优美 …………………………………………15 四、“六义”说指导下的高中作文教学实施策略 ………………………………16 （一）求“真”：对学生真情实感的激发和实事求是态度的培养…………17 （二）向“善”：对学生奋发精神的培养和人格品质的健全…………21 （三）审“美”：对学生谋篇布局和运用语言能力的培养…………30 结语 …………………………………………………………………………………41 附录…………………………………………………………………………………42 注释 …………………………………………………………………………………46 参考文献 ……………………………………………………………………………47 致谢 …………………………………………………………………………………49 刘勰“六义”说指导下的高中作文教学研究 中文摘要 写作能力是一个人语文素养的综合表现。它对每一个学生当前及终身的发 展、人格精神的确定、道德品质的培养和智力与情感的发展都极为重要。在高 中新课标的背景下,作文教学思想有明显的发展，对写作主体的基本素养提出了 新要求,关注到了写作的思维层面和写作的生活性等等。但写作教学在现实中仍 旧困难重重。如何突破写作教学这个难点就成为语文教师和教育工作者当下最 值得研究的问题。 刘勰的《文心雕龙》是我国古代探讨写作理论的集大成者，它渗透着鲜明 的民族精神，较为全面、科学地反映了中国古代的写作理念和写作经验，为我 们今天在新形势下建构写作教学理论体系提供了可资借鉴的理论依据。从以往 各个历史阶段对《文心雕龙》