幼儿在数学领域发展的现状.pdfVIP

摘 要 幼儿园数学教育一直是我国教育界十分关心的领域。伴随着社会的急剧变化 和经济的迅猛发展，不仅数学科学本身在发展，也对公民的数学素养提出了新的 要求；学习理论的发展给幼儿数学教育带来了新的启示，数学教育的观念和方法 都发生了变化。我国于2001年6月新颁布了 《幼儿园教育指导纲要 （试行）》， 《纲要》遵循素质教育的精神，对幼儿园数学教育的目标、地位、作用提出了新 的规定和要求，反映了对早期数学教育的重视。然而，面临着社会的变化、教育 理论的发展和国家对幼儿园数学教育的新要求，现在幼儿园数学教育的状况如何 呢？存在一些什么样的问题呢 ？应当进行哪些必要的改革呢？本研究正是围绕 这些问题而展开的。 本研究运用测评、访谈和观察三种研究方法，对大班幼儿在数学领域发展的 现状、幼儿园数学教育中存在的问题进行了分析和研究。研究发现，幼儿园数学 教育的目标、内容、方法和评价都存在一定程度的问题。尽管数学教育的目标与 新纲要精神基本一致，可是并没能发挥指导教育实践的作用；内容局限于知识传 授和技能训练，不关心幼儿在数学领域的态度、情感和能力的发展；教学方法单 一，教学过程缺乏建构性的互动和交流，幼儿的独特个性没有得到应有的重视和 尊重；评价方法没能充分发挥评价的教育作用。这些问题影响了幼儿发展对数学 学习的积极情感、态度；影响了幼儿数学知识技能的掌握，以及数学思想方法和 思维能力的发展。 本文最后以研究的结论为基础，提出了相应的教育建议，并提出了今后需要 继续研究的课题。 ABSTRACT Nowadays, the rapidly developing of mathematics and the evolution of cognition and intelligence theories give out anew the understanding of the objective, the role and the function of mathematics education in kindergarten. In the circumstances, this paper is focusing on how the actuality and the problems are in mathematics education, and trying to find some ways to improve it as well. In this paper, the evaluation method, the interview method and the observational method are used to analyze and study the preschool children’s development in mathematics and the existent problems in mathematics education in kindergarten. The conclusion indicates every aspect of mathematics education process has its own problem：the objective can not direct the education practice; the content lays particular stress on imparting knowledge and training skills, but not constructing knowledge; the teaching method is not dynamic, which lacks the indispensable communication between teacher and children as well as the children themselv