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《幼儿园本位的教师培养的理论与实践》 论文摘要 教师问题在任何一个国家的教育改革中都起着至关重要的作用。幼儿园教育 是学校教育和终身教育的奠基阶段，因此如何进一步改进幼儿园教师培养的方式 与途径，提高幼儿园教师的专业水平，找到一条促进幼儿园教师成长的最佳途径， 是人们十分关心的问题。 当前，无论是国外的研究还是国内的观点，大家越来越认同一个基本思想： 幼儿园既是幼儿成长的场所，也是教师专业发展的基地。本研究着重考察当前上 海市幼儿园本位的教师培养的实践情况，在取得第一手资料的基础上提出可行性 建议。 本项研究采用理论研究和实证研究相结合的方式，研究方法包括文献研究、 以实地观察和访谈形式进行的个案研究、问卷调查。既深入了解某一幼儿园的教 师培养情况，同时又通过问卷了解一定数量的幼儿园实施情况，来考察现实中的 幼儿园本位的教师培养状况。 论文首先对幼儿园本位的教师培养进行了概念界定；接着分析了幼儿园本位 教师培养、教师专业发展、行动研究三者间的关系，提出教师专业发展是幼儿园 本位的教师培养的目标，行动研究是幼儿园本位的教师培养的基本方法；最后论 文在对问卷和个案调查结果进行总结的基础上，揭示了当前幼儿园本位教师培养 中的经验与局限，并提出了四点改进措施。 论文提出，幼儿园教师的成长过程主要发生在她所任职的幼儿园，发生在日 常的不断工作实践中，政府教育部门、教师教育机构是促进幼儿园教师成长的外 部力量，教师本人及其所任职的幼儿园必须发挥内部力量的作用，只有这样才更 更有利于教师的发展。论文提出，在进行幼儿园本位教师培养的过程中，要不断 改进、创新幼儿园本位的教师培养的方式、途径；同进还需要教师本人走出教学 的重复，不断地反思和探究，进行自我更新。 The Theory and Practice on Preschool-based Teacher Training Abstract The teachers play the most important roles in education reform of any countries. Preschool education is the fundamental stage of school education and life-long education, so people care about that how to improve the mode and way of preschool teacher training and enhance the professional lever of them, finding the best way to promote the mature of teachers. At present, no matter from the view in abroad or at home, we have drawn to the same conclusion that the kindergarten is not only a place for children to grow up, but also a depot in which teachers can develop their profession. This study places stress on exam the practice of preschool -based teacher training in shanghai, and propones workable suggestion based on the first-hand data. This research adopts the theoretical study and the positive study. The research method includes literature method, case study by on-site observe and interview, and questionnaire