初中语文新课程实验教科书_综合性学习_单元比较研究.pdfVIP

中 文 摘 要 综合性学习单元走进初中语文教科书是语文教育的一大进步。作为一种新的 尝试，它吸引着无数有志于课改的教育工作者投身其中，不懈探索。目前，在国 内流通的新型初中语文教科书的诸多版本中，有三个版本在探索综合性学习单元 这一方面比较有特色，影响较大。这三个版本是：课程教材研究所和中学语文课 程教材研究开发中心编写、人民教育出版社出版的 “人教版”；语文出版社第一 编辑室编写、语文出版社出版的 “语文版”；洪宗礼先生主编、江苏教育出版社 出版的“苏教版”。本论文拟对这三套教材的“综合性学习”单元加以比较研究， 并从实践的角度分析探讨其异同，以期对进一步深化课程改革起到积极的推动作 用。 本文分为四个部分。 第一部分是国内外综合性学习概述，简单介绍设置“综合性学习”单元的意 义。 第二部分阐述新课标对“综合性学习”的定位和要求，在解读课标要求的基 础上，探讨综合性学习的内涵，以及开展综合性学习的方式。 第三部分是论文的重点。着重比较研究三个版本教科书的“综合性学习”单 元的设计。从整体构思角度而言，三个版本在课程指导理念、活动形式和特点、 活动实施过程等三方面大致相同，但每一个版本在教学目标设定以及教学内容的 选择和编排体例上都有自己的风格；尤其是具体到单个综合性学习单元的安排 上，其目标表述、内容安排以及活动方式又同中有异。在此基础上,通过总结归 纳，突显了“一纲多本”的教材编写模式较之原先的统编模式具有的明显的优越 性。 第四部分在前文比较分析的基础上，分别探讨了这三套实验教材设计“综合 性学习”单元的成功之处，并指出其不足之处主要在于拘泥于既定的宏观目标， 未提出切实可行的评价标准，以及在细节的操作上尚有许多可待改进之处。 关键词：初中语文；实验教科书；综合性学习；比较研究； Abstract The appearance of a comprehensive unit in the Chinese text book for junior middle school students should be a great progress in the elementary education of Chinese. Its innovative nature has attracted many teachers and educationis ts who have been trying hard to improve the existing educational approaches to devote themselves in. At present, among the existing editions of Chinese text books, the most three popular ones have common in their novelty in designing the comprehensive unit. This thesis is to make a comparison between the comprehensive units in those three editions so as to offer a little contribution to the research in this area. This thesis is divided into four parts. The first part begins with the introduction of comprehensive ways of study at home and abroad with a view to reveal the significance of setting a comprehensive unit. In the second part, the author will expatiate the guide