江苏省徐州市丰县修远双语学校2014届高考语文《现代文阅读小说答案解析》复习课件.pptVIP

把握故事情节： ①抓住场面—— 艺术学院阶梯教室外： 朱丹形象 艺术学院阶梯教室内（考场）： 对话、被取消考试资格 归途： 环境、心理描写 南京大屠杀死难同胞纪念碑： 自行组织的一支悼念队伍、吹笛、被录取 ②寻找线索—— ③理清小说的结构（开端、发展、高潮、结局） 木笛 四个 问：1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。 第一题实际上包括了三点要求：一是概括事情，二是与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），三是语句要简明。 对事件的完整叙述，其一，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。 答案：①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。 问：2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字）?? 请求更换曲目 伫立纪念碑前 终被乐团录取。 注意的有两点：一是要充分利用已知的信息源——题干中已概括的故事情节，我们可以在整体感知的基础上把它们暂时删除，这样情节就显得比较简明，便于迅速找准目标，正确概括；二是故事情节的对象是朱丹（与大师有关的事就不要）。 答案：“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。 如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和第二题的答案加在一起就行了；倘若要具体指出故事情节的四个部分，其方法大致相同——先概括比较后正式确认，这里就不再具体阐述。 情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 贯穿情节的线索 可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 看情节的发展如何表现人物性格。 (答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格) 看情节的发展如何表现主题。(答题思路:先归纳情节，后点出主题) 2.揣摩人物形象 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 题型： ①指认小说对人物进行描写的具体方法。 ②概括指出人物的性格特征。 ③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 解答这类题要从以下几方面入手： ①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 ②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 ③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 ④注意作者对人物的介绍和评价。 赏析小说的人物形象 人物描写的方法： ⑴正面描写：概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写： 侧面烘托、环境描写、景物描写 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 ⑴肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 回答鉴赏探究题时要注意的问题： 观点要明确。 要明确鉴赏探究要素，思路清晰。 有理有据，自圆其说(扣紧文本)。 小说人物形象鉴赏探究题的答题要素： （观点） ＋ 人物的性格特征 ＋ 结合文本进行分析 ＋ 塑造手法 ＋ 人物的意义或作用（