《牛津高中英语》教学中情感教学策略对学习动机的影响.pdfVIP

摘要 当前高中英语教学过程中，不少教师仍习惯将英语作为知识和技能进行传授， 被动式学习为主，学生学习动机低下，忽视了语言习得自身的规律性。这些问题 部份是与我们在教学过程中忽视情感教育有关，因此，在英语教学中，重视情感 教育，从而激发学生外语学习动机，尤其是学习的内在动机是需要迫切解决的问 题。 本文结合上海 《牛津高中英语》教材，通过探索挖掘其中极为丰富的情感教 学资源，将情感教学渗透于日常英语课堂教学，探究如何具体有效地实施情感教 学的同时，检验情感教学策略对促进学生动机的有效性及可操作性，从而帮助一 线教师更好地利用教材，激发学生学习动机，与学生建立和谐的师生关系，使学 生体会学习成功的满足感，品德得到培养，性格得到完善，真正落实“三维目标”。 本文从分析目前高中英语教学中情感教学与学生外语学习动机的现状入手， 分别在个章中阐述以下要点： 1） 本论文所进行研究的目的和意义； 2 ） 相关的文献综述和回顾；情感教学的必要性,外语学习动机的重要性,情感 教学与外语学习动机的关系 3 ） 目前 《牛津高中英语》教学状况和解读 《新课标》和 “三维目标”中情感 教学的要求 4 ） 对学生学习动机的调研，及分析 《牛津高中英语》影响学生外语学习动机 的因素 5 ） 《牛津高中英语》中情感素材挖掘与情感教学策略的课例分析 6 ） 对本论文的总结和评价 本文采用文献研究，问卷调查法，案例分析法等，为分析 目前高中英语中情 感教学和学生外语学习动机的现状和进一步提出情感教学的重要性及深入研究 提供数据支持。 关键词：情感教学策略， 学习动机， 《牛津高中英语》， 三维目标。 ii ABSTRACT With exams as its orientation, English teaching at present in China is largely confined to the conventional mode with its focus on grammar explanation and mechanic practices. The consequence is obvious that students’ emotional needs and learning motivation has been ignored, or overlooked at least. This thesis attempts to elaborate on the importance of students’ emotional needs and point out its impact on students’ learning motivation. Furthermore, the present research explores some effective strategies of how to make the best of the present textbookOxford Shanghai Edition in senior high school for our purpose. In this way, teachers can take advantage of positive affective factors in language teaching, and meanwhile, build up students’ confidence, develop their communicative competence, and enjoy the satisfaction of success. This thesis mainly consists of six sections. The first section is