小学英语语法整体教学策略的研究.pdfVIP

学英语语法整体教学策略的研究 摘要 语法教学最主要的目的是帮助学习者正确并恰当的使用英语。但是在现实的 课堂教学中，许多时间被用来教授语法规则，要求学生机械操练语法句型。教师 向学生传授语法知识是必要的，但是更重要的是要鼓励学生在实践中运用所学的 语法知识。学生的语言学习是一个持续性的过程。即使教师向学生准确陈述了语 法规则，但是我们还是普遍认为最有效的方法是要鼓励学生在有意义的操练中运 用语法知识。句法结构不能脱离语言环境进行单独教学。教师要根据教材内容组 织学生操练所学句型的同时，也要为学生安排课堂交际性活动，让学生掌握并能 运用语法知识。语法教学的最终目的就是培养学生实际性的交际能力。 教师可以通过整体教学方式进行语法教学。语法学习是一个复杂的过程，它 需要教师为学生提供许多有意义的操练和不断重复呈现的语篇，通过这种方式让 学生感知语言结构。学生不会对我 所教的语言系统感兴趣，他们感兴趣的是目 标语言的意义和功能。撰写这篇论文的目的是为了探索一条有效的语法教学之 路。笔者指出：英语教师最主要的任务就是指引、帮助并鼓励他们自己去使用语 言。教师应该为学生创设有意义性的操练，鼓励他们去实践，让学生在实践和运 用中习得语法知识。。教师不应该只让学生坐在座位上听其他人告诉他们该怎么 做。学生需要的不是长时间的老师讲解或是详尽的信息输入，他 需要的是教师 不断的为他们提供有挑战性的实战机会去运用语言。所以笔者试图通过不同的语 篇：故事、对话、儿歌、歌曲等形式进行教学，在教学的同时为学生创设真实的 情景鼓励他 交际操练。全面提高学生的语用能力是整体性语法教学探索的最终 目标。 本文共分为五个部分：第一部分阐述了语法教学的绪论；第二部分具体阐述 了语法教学的发展；第三部分对整体语法教学在理论上做出了界定，并就整体语 法教学在课堂教学中的实 提出了可操作的方案；同时阐述了整体语法教学方法 的作用和意义以及这种教学方式存在的不足和问题的解决。第四部分从学生口语 表达能力，书面测试和问卷调查三方面针对整体语法教学策略的效果进行了较为 细致的分析。第五部分阐述了研究的结论和启示。 关键词：语法教学，交际法，整体教学，语境，意义性操练 iii 学英语语法整体教学策略的研究 ABSTRACT The primary purpose of the grammar instruction is to help students use English correctly and appropriately, while in practice, most of the classroom time is devoted to the teaching and memorization of grammatical rules and mechanical drill patterns. It is justified for teachers to pass on grammatical knowledge in this way, but more importantly they should try every possible means to encourage students to practice and use such rules. The teaching and learning of grammar is a continuous process. Effective learning occurs when learners can apply the rules they have learned to meaningful communicative situations, even if explicit grammatical references have already been made by the teacher. Structure should