中学英语教学中运用合作学习理论转化学困生的研究.pdfVIP

摘 要 随着我国教学改革的进一步深化和素质教育进一步推进，在中小学英语教学 中的“学习困难生”（以下简称“学困生”）在一定程度上困扰着教师教学质量 的提高，也困扰着学生自身的全面发展，现已是当今国内外教育界研究的热点， 也受到普遍的重视。 本文从学困生的研究视角出发，阐述英语教学中面临的“教”与“学”的两 难困境，深入分析这种两难困境背后的原因。以合作学习理论为基础，阐述英语 教学中的合作学习及其理论，包括合作学习的概念、作用及其理论基础。相比传 统英语教学方式，比较分析合作学习在英语教学中转化英语学困生的优势。 本研究运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、测验法等研究方法，从 2010 年 9月持续到 2011年6月，以安徽省寿县二中高二（4）班和（9）班（笔者把 所带的两个班）的英语学困生作为实验对象。对实验班采用合作学习，对照班 与实验班的其它情况都相同。通过比较试验，采用了传统教学法和合作学习方 法对比分析合作学习在转化学困生中的作用。最后以期末考试成绩作为实验后 测，并对考试结果进行分析、比较，探索中学英语教学中如何有效的运用合作 学习方式转化学困生。 最后，本研究的教学实验验证了在英语教学中运用合作学习在转化学困生 中的积极作用，并展望了未来进一步的相关研究，但本研究仍存在不足。 关键词：合作学习,学困生,转化,中学英语教学 iii ABSTRACT With the further deepening of teaching reform in China and further promotion of quality-oriented education, a substantial number of students with learning difficulties in primary and secondary schools not only trouble teachers but also the students themselves. How to overcome the situation has become an important research issue for teachers and researchers at home and abroad. This study makes an explanatory analysis of the dilemma of English teaching and learning in a middle school in Anhui Province from the perspective of students poor at learning English. The study makes an application of the theory of cooperative learning to English teaching by making a teaching experiment with the authors own classes in a middle school in Anhui, by means of a comparative experiment between a traditional method of teaching English in one class and a cooperative learning method in the other, focusing on the performance of the students with more difficulties in learning English. This study is mainly based on questionnaires, interviews, class observation and language testing and data analysis. The empirical study was conducted