自主—均衡_办学模式的形成过程研究 _ 对上海市H区G小学的个案研究.pdfVIP

论 文 摘 要 随着我国教育的发展和教育改革的深入，教师、学生在教育活动中的地位问 题以及教育的公平和均衡发展问题越来越成为教育理论界和实践界持续探讨和 深入思考的问题。随着这一过程，“自主”与“均衡”逐渐成为教育研究的热点 问题。“自主”与“均衡”不是截然对立的非此即彼关系，在促进师生自主发展 的基础上兼顾到师生发展的均衡性，显然应该成为教育改革的一个重要关注点。 上海市虹口区的G 小学是一所在探索师生发展“自主”与“均衡”兼顾方面 颇有特色的学校。经过持续性地探索和实践，“自主-均衡”的学校办学模式已经 逐渐形成一套完整成熟的体系。本论文选取这所小学作为研究的样本，通过对这 一学校“自主-均衡”办学模式的形成过程进行全方位的考察，在澄清“自主- 均衡”办学模式相关概念的基础上，对学校办学模式形成的基础、方法、过程、 要素等问题进行系统研究。 研究认为，自主均衡主要表现在教师发展和学生发展两个层面，自主均衡办 学模式的构建需要较长时期的实践探索，需要在课程、教学、管理、评价、制度、 文化等领域进行系统的变革。同时，这一过程的实现需要充分发挥师生的积极性， 需要注重校长的引领作用，需要以学校的历史为基础。 论文研究共分为四个部分，第一部分是绪论部分，主要是对论文研究的背景、 研究的方法、研究的意义进行分析，并对核心概念进行界定；第二部分主要是对 学校办学模式的现有研究进行梳理，借以说明本论文研究的立足点和创新点；第 三部分主要是从纵向的角度对“自主-均衡”学校办学模式的形成过程进行全方 位解读；第四部分主要是对“自主-均衡”学校办学模式的形成过程进行反思， 并对一些相关的理论问题进行思考。 关键词：自主 均衡 办学模式 I ABSTRACT With the development of education and educational reform, the teacher and students’ positions in the education activities and education’s fair and balanced development have been put into question in education theory and practice. In that process, independence and balance gradually became two faces in educational research. Considering from the perspective of the basic educational rules, the one-sided emphasis on independence or balance is not good. Because the two factors of independence and balance are not completely opposite with each other, we must pay attention to the “balance”on the basis of “independence”of the teachers and students’development. G elementary school in Hong Kou district, Shanghai is a representative school in the pursuit of teachers’and students’independent and balanced development. In the last several decades, the school continued its exploration on the way of specialized school educati