上海市某中学七年级思想品德课情境教学的实验研究.pdfVIP

论 文 摘 要 《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“教师在教学过程中应与学生积极 互动、共同发展，要处理好传授知识与教养能力的关系，注重培养学生学习的独 立性和自主性，引导学生质疑探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动 地学习。教师应尊重学生的个性，关注个别差异，满足不同学生的学习需要，创 设能引导学生主动参与的教育教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握 和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”在这种精神指导 下，思想品德课中运用情境教学，是适应新课程改革的要求。 传统的教学模式是学生被动的接受式的学习，这种教学模式容易导致学生缺 乏问题意识，缺少情感的体验和感悟，学生的思维能力、分析解决问题的能力都 得不到充分的锻炼。在几年的工作实践中，我经历了这两种教学方式的转变，深 切地体会到在思想品德课教学中运用情境教学法的优势，于是产生了一种想法， 即借鉴国内外学者在这一领域的研究成果，在课堂上进行情境教学，对随之产生 的学习效果做一些探讨，并对学生的情感态度进行了调查，试图找出这种教学方 法和学生情感态度以及成绩之间的一些关系。 本研究共分为四个部分，首先在绪论中通过文献研究展示了国内外对思想品 德情境教学的研究成果及本研究的意义，第二部分是本研究的重点，结合思想品 德课的教学内容，提出了实验假设，通过教学实践以及测验、访谈、调查等研究 方法，对上海市博文学校七年级两个班学生进行了实验研究，并对数据进行了统 计分析，第三部分是对本次实验结果的分析和讨论，最后对本研究的成果进行了 总结和前景展望。 随着时代的发展，情境教学正以它独特的魅力吸引着越来越多教师的目光， 在教学实践中日益显示出它的优越性，作者通过一些粗浅的认识和探讨，抛砖引 玉，希望引起更多老师的关注和共鸣，共同推进情境教学在思想品德课的实施， 促进学生全面发展，提高认知水平，优化情感品质。 关键词： 思想品德课教学 情境教学 思想品德课情境教学 I ABSTRACT The Reform Outline of Fundamental Education Curriculum poses explicitly that: during the teaching course, teachers should interact with students positively to achieve mutual development, should deal with the relation between knowledge teaching and cultivation capacity, should focus on cultivating the independence and initiative of students and lead students to enquiry-making so that students can learn actively under teachers ’instructions during the practical study. Teachers should respect students ’personality, pay attention to individual difference, satisfy the study needs of different students, establish the education and teaching atmosphere participated by students positively, motivate the study initiative of students, and cultivate students ’attitude and ability to master and apply knowledge which promotes an adequate development of every student. Under this spiritual guidance, the application of situational teaching in ideological and moral education meets the dem