构建应用型本科财务管理专业实践教学体系.pdfVIP

1 2013年第29期 经济研究导刊 No．29，2013 总第211期 ECONOMIC RESEARCH GUIDE Serial No．2l1 构建应用型本科财务管理专业实践教学体系 朱会芳 (黄河科技学院 商贸学院，郑州 450063) 摘 要：为推进财务管理专业实践教学改革，提高实践教学质量，以黄河科技学院为例，基于应用型本科财务管理 专业的特征和实践教学目标，采取校内实验室模拟教学和校外实践相结合的方式，完善和构建应用型本科财务管理专 业实践教学体系。 关键词：应用型本科；财务管理专业；实践教学体系 中图分类号：G642．4；F275 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2013)29—0134—02 2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确 对应性极强，学生就业前应该具备某一职业岗位或岗位群所 提出：“我国下一阶段教育改革战略的主题是坚持以人为本 必需的理论知识和操作技能。这些知识和技能，实际上是由 推进素质教育，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重 一 组特定的、明确的职业能力组成的。会计职业能力是能够 大问题，人才培养要做到三个坚持，具体要着力提高三大能 有效履行会计师职业角色而必须具有的知识、技巧、才能和 力，即学习能力、实践能力、创新能力。”显然，《纲要》对应用 行为的总和。因此，在注重传授专业知识的同时，必须加强职 型本科院校的专业建设提出了新的目标。作为应用型本科院 业能力的培养，满足社会经济发展对会计人才素质的要求。 校的财务管理专业，应该从应用型人才培养目标出发，着重 围绕财务管理专业高等教育人才培养目标的上述特点， 培养、提升学生的实践能力和应用能力。因此，结合《纲要》， 以会计职业能力培养为着眼点，建立以技术应用能力为中心 以黄河科技学院为例，探讨完善和构建应用型本科财务管理 的实践教学体系是我们的努力方向。目的是围绕着实践性环 专业实践教学体系，具有重要的现实意义。 节有机地组成一个不可分割、相互渗透的整体，形成适合理 论教学体系并具会计实践教育特色的，以技术应用能力为主 一 、 应用型本科财务管理专业的特征 体、职业素质训导和职业资格证书获取为支撑的“一主体两 应用型本科专业的培养目标是应用能力强的高素质技 支撑”式实践教学目标体系。 术人才，而不是普通本科培养的学术型、研究型、工程型人 首先，实践教学目标体系是按以技术应用能力为主体、 才。因此，应用型本科财务管理专业的人才培养应以应用能 职业素质训导和职业资格证书获取为支持的 “一主体两支 力为主线，构建学生的知识、能力、素质结构和培养方案，在 撑”模式构建。以专业应用能力为主体设计实践教学计划，确 系统、完整的课程体系基础上侧重应用性、针对性和模块化， 定专业应用能力的实践教学目标，并在课时安排、教学内容、 加强实践性教学环节，通过学生在实验、实训、实习、课程设 教学方法上进行大力度的改革，保证学生有足够的实践能力 计等实践课程中的亲自操作，培养学生针对企业实际财务问 训练机会；在实践教学内容上，形成包括基本技能、专业技能 题的分析能力和解决能力，做好理论与实际的衔接。 和专业应用或综合能力训练课程(或实训项目)的实践教学 体系；在训练方法上，学生能通过多种教学形式，如参观、实 二、应用型本科财务管理专业实践教学目标