家校合作研究评析ξ.pdfVIP

　　400 心理科学 　Psychological Science 　2007 ,30 (2) :400 - 402 家校合作研究述评 1 2 1 刘衍玲 　臧 　原 　张大均 ( 1西南大学教育科学研究所 ,西南大学心理健康教育研究中心 ,重庆 ,4007 15) (2 Depart ment of Individual and Family Studies , Univer sit y of Delaware , Newark , D E , 197 16 , U SA) 摘 　要 　近 30 年来 , 国内外研究者在家校合作的研究和实践上取得了一些卓有成效的研究成果 。本文从家校合作分类 、家校合 作模式及实践、家校合作的理论基础三个方面介绍了家校合作研究的进展 ,并分析了我国家校合作研究存在的问题以及未来的 研究走向。 关键词 :家校合作分类 　家校合作模式 　家校合作的理论基础 ( ) ( ) 子女的教育 如家庭教育指导等 ; 3 利用社区教育资源来 1 　引言 ( ) ( ) 丰富学校教育 如参观博物馆 、开辟校外教育基地等 ; 4 吸 ( ) 　　家校合作是指以促进学生发展为 目的 ,家庭和学校两种 收家长参与教育决策 如家长委员会 、家长 ———教师协会等 。 力量互相配合 、互相支持 、互相协调的教育互动活动 。近 30 年来 ,研究者们对于家校合作的理论和实践开展了卓有成效 3 　家校合作模式及实践的研究 的研究 ,本文主要对家校合作的分类 、模式及实践 、理论基础 三方面的研究进展加以概括和评述 。 3 . 1 　国内的家校合作模式及实践 3 . 1. 1 　“以校为本”的家校合作模式[ 5 ] 2 　家校合作分类 “以校为本”的家校合作模式要求在家校合作中 ,各种活 2 . 1 　按合作活动中家长担任的角色分类 动都围绕学校展开 。此模式包括建立家庭中心 、学校家庭教 ( ) [ 1 ] 美国学者大卫 ·威廉姆斯 David Williams 研究发现 , 育辅导 、招募家长志愿者 、家长参与学校事务管理 、家庭学校 家长渴望在学校扮演不同的角