理工学科课程实践教学的探索与研究.pdfVIP

广东技术师范学院学报(自然科学) of Normal 2013年第3期 Journal GuangdongPolytechnicUniversity No．3，乏堡堡 理工学科课程实践教学的探索与研究 刘 兰，陈华竣 (广东技术师范学院电子信息学院，广东广州510655) 摘要：理工学科的课程体系具有鲜明的工程特征，而实践教学是培养学生掌握科学实践方法与技能，提高动 手能力与创新能力的重要手段．本文通过构建以实践教学模块为基础的实践教学课程体系；根据理工学科的特点， 确定理工学科实践教学的内容；通过改善实践教学的模式方法、考核方式等，达到强化实践教学应用效果的日的． 关键词：理工学科；职业技术；实践教学 中图分类号：13642．3 文献标识码：A 文章编号：1672—402X(2013)03—0089—04 《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》指 理工科专业的知识体系具有鲜明的工程特征， 出：“高等职业教育要改革教学内容和教学方法。突 培养动手能力是理工科学生学习的主要目的，意味 出实践性教学环节。加强职业技能训练”．理工科专 着以提高动手能力为目的的学习方法来学习理工学 业的知识体系具有鲜明的工程特征，理工科课程实 科的专业知识是行之有效的．但对于刚接触本专业 践教学的目的在于让学生动手操作，使学生在实践 的本科学生而言，难以领悟这种思路，更不能将其运 中掌握课程的基本实验方法、手段及操作技能，从中 用于未知领域知识的学习上．由于不能领悟知识点 获得直接的经验．培养学生分析问题和解决问题的 之间的关系并与实践联系起来。在学习过程中，学生 能力．提高综合能力和科学素质[1-3)． 极易将各知识点视为独立的、无关的分散点，小到各 近几年来．我们在广东技术师范学院的理工课 节各点。大到各章各门课，乃至整个专业知识体系， 程的教学过程中。通过改革实践教学模式、教学方法 即使再认真学习，最终只收获一堆无用的公式． 和实践教学考核方式，采用实践教学与实习、见习交 我们在实践过程中。对理工学科课程实践教学 替进行的方式培养学生，取得了初步成效，顺应职业 改革有些浅肤认识。通过本文与同行进行探讨与交 技术教育的发展需求。培养“熟悉基础理论、基本操 流． 作熟练的高素质技能型的实用人才”f4】． 1．1确定理工学科实践教学内容 虽然不同学科有不同的技术要求。考虑因素不 理工学科尤为重视实践能力。知识的掌握程度 同，分析过程也有不同，然而提出问题、解决问题的 与实践实操、设计能力的高低直接挂钩，专业课程的 特性是一致的．在此，我们就广东技术师范学院电子 安排也遵循这一原则，从专业基础课到专业课，辅以 信息学院课程的实践教学方法、教学手段进行研究， 实验及实训课程，都深刻体现理论与实践相结合的 由于其课程具有鲜明的理工科学科特点，因此，我们 理念．我们通过研究理工学科实践教学内容的共性， 不仅研究如何在该学院的学科建设过程中实践教学 进行总结。当前理工学科的实践教学的内容一般包 环节的合理安排与运用，从而引导学生主动思考，激 括几个方面【邓】： 发其专业兴趣，提升教学效果，更期待我们的研究成 1．1．1实验教学 果能起到抛砖引玉的作用．拓展到其它理工学科的 将相关理工学科的演示性、验证性、综合性、设 专业教学过程当中． 计性实验整合为一套完整的实验教学体系。以培养 学生基本实验技能、方法为手段，促进学生科学思维 1理工学科课程实践教学内容与体系研究