“糊涂”艺术在高等数学教学中的应用.pdfVIP

第32卷第2期2013年2月 数学教学研究 61 “糊涂”艺术在高等数学教学中的应用 傅世球 (怀化学院预科部，湖南怀化418008) 摘要：先叙述什么是高等数学教学的艺术，什么是高等数学教学的“糊涂”艺术．再用设计问题串的 方法来启发学生的数学思维．表面装“糊涂”，实际上不“糊涂”，以求得科学与教学艺术的对立统一． 关键词：类比迁移；认识论；复合函数；想象力 中图分类号：G642 高等数学教学的艺术既是熟练掌握教学 ：．．．．—．．．．．．————．．!!．——．．．．—．——．一 x)z 原则与教学方法的升华；又是教学共性与个 2斫F7(arc∞s 性的有机结合；更是高等数学教学的规律性 时，数学教师故意“装傻地问：“为什么得这 与教师的独创性的完满结合；还是高等数学 个结论呢?这个结论的对与错让学生来分 教学的求真求实的和谐统一；是选择与协调 辨”，就是一种“糊涂”艺术，学生联想到两个 的艺术．Eli教学原则是高等数学教学规律的求导公式： 反应，是教师教学经验的高度概括与升华，它 包括严谨性与量力性、抽象性与具体性、理论 (arcsi眦)，5志，~／1一矿 性与实践性、巩固性与发展性、开发智力与培 (arccos 养能力等相结合． X)，=一万≥，√I一叠 高等数学教学既是科学，又是艺术，是科 z 既对照着答案，又提出问题：为什么arcsin 学与艺术的对立统一．高等数学教学的科学 +arccos z=吾?这时，教师为了启发中等偏 性，要求教师做一个聪明人、明白人、有智慧 的人、善于和勇于探索的人；而高等数学教学 下的学生提出下列合情推理 的艺术性，要求教师做一个懂得教学方法的 arcsin丢+arccos丢=号，1 人、懂得认识论、懂得因材施教的人、懂得在 适当的时候做一个“难得糊涂的人”．笛卡尔 arcsin譬+a一譬；引 说：“不知道在适当的时候糊涂的人就是一个 不清醒的人．” =arcsinz+arccos z2罢． z 如求函数岁2器的导数时，板书 而对于优等生只要求它把符号信息arcsin 到 +arccos z=要翻译成语言信息“正弦值与余 y7一 弦值都等于z的两个角的和是多少度”时，学 l篓煎望兰2丝堡望兰二(型兰堡望兰2型型娶．兰 (arcoosx)2 生“啊!我明白了’’．这是一种高明的启发艺 收稿日期：2012-07-10 基金项目：①湖南省民族研究课题“新时期少数民族预科教育人才培养质量研究”(编号：HNMY2012--017)；②怀化学院教 育教学改革项目民族预科生文化素质培养研究(编号：201022)． 万方数据