开展情境教学，提升课堂效率.pdfVIP

目 的段落或风格 ．最后叫学生完成一 要真正使它对于英语学习者的词汇 学生 目前的水平。正如语言学家 些写作练习。写作练习可以是写出 习得有所帮助．而不是像看小说或 Greenwood在对于阅读材料的选择 mainidea，找出topicsentence，写 娱乐杂志一样，教师和学习者还应 上所说的： “一篇300词的文章大 出summary，或者是新闻的介绍。 注意以下几点： 约5个生词是学习者所能接受的。” 在这一模式中．教师加深了语言基 1．教师指导的必要性。 其次，该材料必须真正地吸引学习 础的训练．尽可能帮助学生从已知 在整个报刊阅读的过程中，不 者，印刷清晰，最好附有插图。即 的单词中推出不认识的单词。 管是课堂的阅读 ，还是课后的阅 使该材料对于学习者来说较难 ，如 除了课堂上以教师为中心的阅 读 ，教师的指导必不可少。教师的 果他们感兴趣的话，他们也会继续 读之外，课后以学生 自己为中心的 指导包括阅读技能和策略的指导， 阅读的。 独立阅读也是一种很好的模式。学 也包括帮助学生排除障碍的指导。 3．课 堂阅读和课后阅读相结 生可以随着自己的兴趣去选择文章． 在课堂上教师要准备大量的相应的 合的必要性 每个学生阅读的材料都是适合他 自 练习，在课后 ，教师要给学生布置 积极的课外阅读满足了绝大部 己并能以他 自己的速度进行的。拥 适当的任务，并及时反馈。学生只 分学生的需要，尤其是水平较高和 有相同兴趣的学生可以组成一组彼 有在教师的压力和帮助下使报刊的 较低的学生。而在以教师为中心的 此交流他们的观点、看法并进行讨 阅读成为一种习惯，才能使报刊阅 课堂阅读课上．教师只能根据中等 论。这种阅读模式对于程度较低的 读真正起作用。 水平 的学生来给出指导或布置任 学生也是相当实用的．他们可以自 2．选择合适的阅读材料的必 务，这样水平低的学生就很难跟上 己独立安排时间，对于 自己不知道 要性 。 进度 ，他们会有挫折感 ，甚至放弃； 的单词或信息可以主动查阅．再加 由于高中课程的紧张，能用于 而水平高的学生又会有 “吃不饱”的 上来自于同伴的帮助，他们会变得更 上报刊阅读课的时间一周只有一到 感觉。 有自信，对学习英语也更感兴趣了。 两次，因此，教师从报刊中选择合 (作者单位：江西玉山一中) 三、报刊阅读中要注意的几个 适 的阅读材料是非常必要 的。首 责任编辑 潘孟 良 问题 先．这篇文章必须是难度适中，不 报刊阅读的模式多种多样。但 能太难 ，也不能太容易，刚好超过 开展情境教学，提升课堂效率 文／惠州市惠阳区淡水第六小学 刘兆英 《语文课程标准》指出，要沟 视角。他们带着 自己对世界初步的 些冰凉，师生一起做手指操。做完 通课堂内外，充分利用学校和社会 观察、感受与思考，带着 自己对世 后设疑： “同学们，你们知道是谁 等教育资源 ，拓宽学生的学习空 界朴素的解读进入课堂。真正高明 让你们的手这么冷?”孩子纷纷说 间．增加学生语文实践的机会。要 的教师在教学时，不是隆重宣布学 是冬天。这时，我相机问道： “冬 拓宽学生的学习空间，就要抓住 习内容，而是选准一个切