论工学结合人才培养模式下德育课程改革.pdfVIP

； 德育课程作为传统的必修课 已经形成 校。而企业在商业竞争中的不择手段、唯利是图、 了一定的体系，而新的 “工学结合”的教 以及人与人之间复杂的关系等等都会让学生感到与 学模式的推进，使学生在学校、市场、企 学校教育的强烈反差 。在这种情况下，学生的思 ，毒曼 业三种环境中要 同时适应三种角色 。新的 想、行为都处在一种激烈的矛盾选择中，帮助他们 环境，新的角色，这就使得学生开始面临 澄清思想认识，解决他们的心理困惑，缓解心理危 ． 很多新的问题，如角色的转换、职业的心 机，维护他们的做人原则，坚守他们的职业道德， 会 理落差、社会地位的认同、自制力的提 树立正确的人生观、价值观都成为德育课改中需要 ． 高、理想与现实的调整、职业道德的培 补充的重要内容。综上所述德育的教育内容不是固 ， 养、心理危机的预防等等，诸多问题的出 定不变的，它需要德育老师随时了解学生学习、工 ==；f_， 现对传统的德育课无论是内容、方法还是 作的思想动态，不断添加新的内容 。根据 “工学结 粕 体系的构建都提出了新的要求。在继承传 合”的特点以及德育的两个层次，职业教育的德育 统德育课的基础上，如何为它注入新的活 内容可分为基础教育和专业教育。基础教育除了进 幕 力，探索出一套适合 “工学结合”模式下 行国家规定的 《哲学与人生》等 内容之外，应加入 相宣 的完整的德育体系感为一个重要课题。 青春期学生的一些热点问题探究；而提高部分要切 1田 “上工于学结口合口”人／、．才／培养卜模1哭一式L疋是一种，rT以^ 实为工学结合服务，除了 《职业道德》、 《职业生 式 职业人才培养为主要目的的教育模式。在 涯规划》等内容之外，还可加入企业文化、职场困 一_1 人才培养的全过程中，它 以培养学生全面 惑等相关内容。 ’ ． ． 的职业素质、技术应用能力和就业竞争力 1．2 与专业 的市场需求相结合。在工学结合的模 德 为主线，充分利用学校和企业两种不同的 式下，德育课必须要研究的就是一个优秀的员工到 亩 教育环境和教育资源，通过学校和企业双 底需要什么样 的品质，或者说的更具体一点就是， 二呆二 向介入，将在校的理论学习、基本技能训 在此时此地 ，不同的专业、不同的企业、不同的岗 练与在企业实际工作经历的学习有机结合 位对学生有什么样的道德要求，而学生会 出现什么 释 起来，为生产、服务第一线培养实务运作 样的问题，如何解决这些问题。所 以除了国家规定 人才。在此种模式下，德育的课程改革必 的内容，不妨加入具体的企业文化、具体岗位的职 苎 须紧贴实际，切实可行，同时具有实效性 业道德要求等相关内容，使其更具有针对性。 j￡ 和可评价性。 1-3 与传统文化紧密结合 。弘扬传统文化，也可 “有德有才重点使用，有德无才培养 以是德育课改的重要内容。如 《弟子规》、 《论语》 使用，无德无才弃之不用 ”这 已经成为很多企业用 等都可以赋予它新的时代内容，让 “文化落地为文明”。 人的原则，而德才兼备也是职业学校培养的 目标。 2 教学方法的多样性与时效性 让德育课改能真正的产生效果，并能为学生所接 德育课要想真正为学生所接受，改变其一贯的 受，改变以前德育课单纯 “说教”的面孔，实现它 “高不可攀 ”的形象，除了在 内容上不断注入新的 在教学中地位的回升，需要在 以下方面实现突破： 活力之外，在教学方法上也需要新的突破。以前对 1 教学 内容突出学生职业素养 适应学生思想现 于青少年所 出现的问题，