高职艺术设计类专业学生就业能力提升的途径.pdfVIP

就业创业 高职艺术设计类专业学生就业能力提升的途径 ——以柳州城市职业学院为例 □刘洪波 （柳州城市职业学院，广西柳州 545002） 摘 要：我国创意设计行业的快速发展给高职艺术设计类专业带来了较好的发展机遇，但大 多数院校依然采用传统的艺术设计类专业教学模式，所培养的学生不能较快地适应行业岗位的 要求。艺术设计类专业毕业生就业能力的提高必须要结合该行业工作特点和企业文化对人才培 养方案进行深入地职业化改造，对课程设计、学生评价和教师评价等指标进行重新构建，建设富 有企业化特征的校内创意型工作室，才能有效地提升毕业生的就业能力和职业素养。 关键词：高职；艺术设计类专业；就业能力；改革 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674－9154 （2011 ）06 －0093 －03 我国经济的快速发展和产业结构调整使艺术设 体体现，大多数院校艺术设计类专业实际上采用的依 计、创意类行业的岗位人才需求不断上升，这给高职院 然是老的课堂教学模式和学生课堂作业专业实训，柳 校的专业建设和发展提供了极好的机遇。较多的院校 州城市职业学院艺术与传媒系通过把课堂实训项目的 相继开设了艺术与传媒设计大类、土建大类设计小类、 真实任务改造、企业文化融入常规教学、学生专业成绩 制造大类设计小类等相关专业，并开设了各种类型的 评价职业化等措施，改造了原有的课程标准。 创意设计类专业技能课程。但是，大部分院校还存在 （一）真实任务实训 着沿袭旧的艺术院系设计类专业的办学模式，课程教 常见的艺术设计类专业学生实训可以分为“假题 学和专业实践的模式陈旧，所培养的学生难以较快地 真做”、“真题假做”、“真题真做”等类型。大部分院校 适应设计类专业工作岗位的需要。因此，必须对人才 的课堂实训基本上以“假题真做”和“真题假做”为主， 培养模式进行深入的改革，结合创意类产业的特点，探 这两种实训模式是学生专业实践初期阶段的必要实训 索提升学生就业能力的改革途径。 模式，但是在实际的教学中教师往往不能按照企业所 以柳州城市职业学院艺术与传媒系的教学改革为 要求的典型工作任务的完成时间、方案质量和技术指 例，艺术与传媒系大力倡导“教学内容真实化、教学形 标来要求学生。这是造成学生毕业后进入企业难以适 式项目化、专业技术标准化、创意风格多元化”的教学 应岗位要求的原因，因此必须扩大“真题真做”实训项 改革理念，对艺术设计类专业课程和学生实践模式进 目的比例。柳州城市职业学院艺术与传媒系的改革尝 行了大量的改革与尝试，近三年来学生就业率和就业 试是在艺术设计类专业学生进入二年级开始的，所有 质量得到较大的提升，得到行业的认可。总结经验，笔 技能型课程均要求实训项目的全真实任务实训课时不 者认为提升艺术设计类专业学生的就业能力可以从以 少于整个课程实训课时的80% ，让每个学生在毕业实 下三个方面找到突破口： 习之前就完成了15个以上的真实实训项目，对企业在 一、课程的职业化改造 设计项目中的工作时间、工作效率、设计和制作质量以 课程标准是体现人才培养方案基本思想观念的具 及相关技术指标有切实的体验，通过真实的项目训练 作者简介：刘洪波（1970- ），男，广西柳州人，柳州城市职业学院艺术与传媒系主任，讲师，硕士，主要研究方向：艺术设计理论、 多媒体技术、现代传播媒介应用。 收稿日期：2011-04-08 当代职业教育/2011年第6期 93 就业创业 形成企业工作的方式。 力和职业素养，就不能以最