工程类高职院校学生语言表达能力状况探析.pdfVIP

语文学刊 2010年第 l2期 工程粪高取 院校学生话 畜表逮 能乃状况探斫 。路王娟 (陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714000) [摘 要] 该文从工程类高职院校学生因语言表达能力的原因在求职就业中遭遇的尴尬处境出发，分析 了其 口语和书面语表达能力的现状，探究了学校、学生等方面的原因，给出了五条建议，认为学校、教 师、包括学生 自身都必须认识到语言表达能力的重要性，并着力培养，以提高学生综合素质，增强其社会竞争力。 [关键词] 语言表达能力；工程类高职院校；综合素质 中图分类号 ：H193．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—8610(2010)l2—0167-02 语言是交流思想、沟通情感的工具。较强的语言表达能 在学校对毕业生进行回访时，用人单位很明确地提出，学生 力是个人的财富和资源，是个人走向成功的筹码。高职教育 的专业技能很好 ，但是书面语言表达方面的能力还要加强 ， 是培养高素质技能型人才 ，以就业为导向的教育，顺利就业 往往是工作干完了写不出报告和总结。 是高职教育的最终 目标。但是，近几年，越来越多的专业技 二、工程类高职院校学生语言表达能力低下的原因 能掌握得很好的高职学生，尤其是工程类高职院校的学生却 不能顺利就业或适应就业，究其因，大多是语言表达能力惹 (一)学校方面 的祸。随着经济的迅猛发展 ，人与人之间的交往 日益频繁， 1．由于学生毕业后基本都在工地从事技术方面的工作 ， 人们越来越认识到语言表达能力的重要性，因此，许多用人 所以，学校特别注重专业课的学习和专业技能的培训，政策、 单位将 良好的语言表达及沟通能力列为招聘条件之一。 投资都明显向其倾斜。相比之下，学生人文素质方面的教育 有所缺失，能够有效培养学生语言表达能力的场所只剩语文 一 、 工程类高职院校学生语言表达能力现状 课堂了，而语文课课时也是被一减再减 ，所剩无几 ，根本起不 (一)口头语方面 到应有的作用，学校没有形成一个好的培养锻炼学生语言表 在课堂上，经常会出现这样一幕。老师提个 问题 ，不管 达能力的氛 围。 题 目难易，哪怕是请人站起来读一段课文，教室里顿时就会 2．传统的满堂灌的教学模式使得学生长期在课堂上缺 鸦雀无声，所有人都低头不语。无奈之下，只好点名，被点到 少话语权。在教学中，教师总是向学生传授知识点，从来不 的同学很不情愿地站起来 ，回答问题或读课文的声音小得只 重视启发学生，不重视让学生畅所欲言表达 自己的想法 ，以 有 自己能听见。即使有时候部分学生愿意主动回答问题，在 培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。久而久之 ，学生 表达上也会出现 口齿不清、吐字呜呜噜噜 ；条理混乱 ，前言不 已没有了在课堂上讲话的欲望，以致课堂老师一旦提问总是 搭后语 ；信 口开河，词不达意；口若悬河，离题万里等现象。 显得很被动，说话面红耳赤，吐字含糊，思维缓慢杂乱，语不 在练习作 自我介绍时，抓耳挠腮、吞吞吐吐，大多数同学 成句，话不成篇。 说出姓名、籍贯、年龄后就没了下文。课后在公共场所高声 (二)学生方面 喧哗，如人无人之境，脏话连篇，满嘴带刺，别人讲话 ，随意插 1．思想上不重视 。长期 以来 ，在 “学好数理化 ，走遍天 言。 下都不怕”的思想影响下，许多学生只知道低头啃课本 ，认为 (--)书面语方