新课改下初中英语有效默写探究.pdfVIP

教学论坛 【摘 要】有效的默写应该成为学生对知识能力应用的一种提高。默写结束后要进行有效的批 改：教师批改，查漏补缺 ；学生互改，当堂反馈 ；课后紧盯，常抓不懈。默写的意义：课堂 默写有助于提高学习效率；课后默写有助于巩固知识。 关【键词】初中英语 批改 默写 气， 一0e 一e 譬 ，譬 !， 0 I、 ，：|l ，√1l0、1 一， 0一二 一- 0 e，、e ， ， 一 气； ／ 一气 ／ 0 =! 《 e一 《初 中英语新课程标准》要求基础教育 因为学生的学习成绩不一样 ．所 以教师 阶段英语课程 的任务之一就是：使学生掌握 不可能对每个学生的要求相同。每次默写教 一 定 的英语基础知识和听、说、读 、写技能 ， 师可 以按照学生的学习情况分层次进行。对 形成一定的综合语言运用能力。要检查学生 于成绩好 的学生而言，教师要求他们默写并 基础知识的学习效果如何 ，通过默写基本能 掌握 《课标》要求的四会单词，词组，重点句 一 目了然．而且教师能及时发现教学中的成 型，重点文章，甚至是一个话题；对于中等学 败之处。下面本人联系多年 的教学实际，就 生而言，教师要求他们默写并掌握 四会单 如何进行有效的默写谈点个人的看法。 词．词组．重点句型，课本上要求背诵的文章 1．默写的策略 就可以了；但是对于成绩较差的学生 ，教师 1．1先易后难，激发兴趣 只需要求他们默写并掌握最基本的四会单 大 多数学生只要提 到默写都会 紧张害 词，重要词组以及重点句子就可以了。通过 怕 ，所 以教师要注意激发学生的兴趣 ，让学 分层默写，让每个学生都有收获 。 生有成就感 。尤其是那些基础差的学生。教 1．3小组竞争与合作 师对默写的内容应该有 明确的界定 ，默写 的 教师可 以把班上的学生按照学习成绩 内容不在于多而在于精。默写前教师一定要 的好差 ，平均分成若干组 (每组都是 由好 ， 认真做好准备 。切勿随便乱默，最好事前布 中．差学生构成)，每组选 出一名组长。由其 置好任务 。让学生有的放矢。教师可 以先默 负责，按照教师布置 的任务进行默写，并且 写 《新课程标准》要求的四会词汇，而且每次 进行小组间的竞争。这样既可以培养学生团 默写的量不要太多。等学生单词过关 了再去 结合作 的精神 ，又可 以提高学生的学习成 默写词组、句型和课文。 绩。还可 以每个月或者每两个礼拜组织一次 美国著名心理学家威廉．詹姆斯说 ：“人 默写 比赛 ，设立优胜奖和进步奖，让每个学 性最高层次的需求是渴望别人欣赏。”教师 生都有机会获奖，为学生觉得枯燥 的默写注 在学生默写完 以后还应该及时的表扬他们， 入生动的血液。 尤其是基础较差的学生，哪怕只是进步 了一 1．4改变观念 ，变换方式 点点，多默写 出了一个单词，一个词组，也要 传统的默写方式就是教师报 中文。学生 鼓励表扬他们，提高他们的学习兴趣。 写出英文。本人在刚参加工作时也是采取这 1．2分层默写。因材施教 种最传统的方式，这样 的方式虽然能够督促 教学论坛 学生认真背诵 ．但是只能使学生机械的掌握 和学生一起读 。一起记 ；要