“双主体”高职信息服务类高技能人才培养职业素养改革与实践——基于职业的忠诚视角.pdfVIP

文化教育 中国市场 2011年第40期 (总第651期) ‘双‘主体’’高职信息服务类高技能人才 培养职业素养改革与实践 基于职业的忠诚视角 皇甫静 (浙江商业职业技术学院，浙江 杭州 310053) [摘 要]职业忠诚 已经成为当前人才培养的重要指标，高职院校如何培养具有较高职业忠诚度的高技能人才关系 到职业教育的可持续发展。本文以信息服务类专业为例从高技能人才培养的意义、职业忠诚的界定、高技能人才培养职 业素养路径研究以及 “双主体”下职业素养教育的改革等方面进行实践，以求为高职信息服务类专业教育的健康、持 续、有序发展建立一套切实可行的人才培养职业素养方面的理论与实践措施。 [关键词]职业忠诚 ；双主体 ；高技能人才；改革；实践 [中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005—6432(2011)40—0158—03 技能人才队伍。到 2015年，高技能人才总量达到340万 1 引 言 人。到2020年 ，高技能人才总量达到390万人 ，其中技 高职院校信g,N务类创新型高技能人才培养的发展迎 师、高级技师达到 100万人左右。 来了一个重要契机。实施高技能人才培养和技术创新活动 完善以企业为主体、职业院校为基础，学校教育与企业 是贯彻 落实 《国家 巾长期教育改革 和发展规划纲要 培养紧密联系、政府推动与社会支持相结合的具有较高职业 (2010—2020年)》和 《浙江省关于加快推进高技能人才 素养与职业忠诚的高技能人才培养培训体系。加强职业培 队伍建设的若干意见》精神的重大举措，对创新高等职 训，统筹职业教育发展，整合利用现有各类职业教育培训资 业教育高技能人才培养 、深化教育教学改革 、提高人才培 源，依托大型骨干企业 (集团)、重点职业院校和培训机构， 养质量和创新活动、全面提升服务经济社会发展的能力、 建设一批示范性国家级高技能人才培养基地和公共实训基 促进高等职业教育与闰民经济和社会的协调发展具有极其 地；改革职业教育办学模式，大力推行校企合作 、T学结合 重大的意义。 和顶岗实习；加强职业教育 “双师型”教师队伍建设；在职 浙江省拥有全 国软件外包示范城市、国家级信息化产 业教育中推行学历证书和职业资格证书 “双证书”制度 ；逐 业基地 ，近年来 ，在 “以信息化带动工业化 ，走新型丁 步实行中等职业教育免费和学生生活补助制度 ；实施 国家高 业化道路”发展方针的指 引下，坚定不移地推进 国民经 技能人才振兴计划；促进技能人才评价多元化 ；制订高技能 济和社会信息化建设，打造 “数字浙江”，实施 “信息强 人 与T程技术人才职业发展贯通办法；建立高技能人才绝 省”。冈此 ，抓住机遇培养信息服务类高技能人才成 了一 技绝活代际传承机制；广泛开展各种形式的职业技能竞赛和 项t分重要 的任务。这其中，如何实施校企 “双主体” 岗位练兵活动；完善国家高技能人才评选表彰制度，进一步 培养忠诚于专业 (职业)的高素质信息服务人才是高职 提高高技能人才经济待遇和社会地位。 院校稳步提高信息服务类专业教育水平、提升高技能人才 3 职业忠诚 的内涵与界定 培养质量的重要保障。 忠诚是一个有着悠久历史的人文概念 ，随着市场经济 2 信息服务类高技能人才培养的意义 的发展这一概念被广泛引入经济生产领域。在经