“峰回路转”现奇景 “反弹琵琶”出新意.pdf.pdfVIP

中学教学参考 新论视窗 “峰回路转’’现奇景 “反弹琵琶’’出新意 广西恭城县恭城镇城厢初级中学(542500) 何春荣 车到山前 ，蓦然回首 ，你会发现奇景就在 “峰 回路 月》。很多学生写的是如何 “看月”，却有一个学生写了 转”处 ；苹果横切，星星闪烁，你会懂得 圆润的果实里竟 如何 “听月”，看了不由让人叫好 ：“一年中秋月最圆。我 藏有另一番天地。其实 “反弹琵琶”，逆向推演 ，更能激 爱在月下行走。月明星稀的晚上 ，四周静悄悄的，耳旁 发我们的独创性，让我们探求到事物的本质。作为教育 响起小虫子的叫声。此刻，我 的听觉就如蟋蟀的触须， 工作者 ，要注重锻炼学生的联想和想象、逆向思维能力 ， 格外敏感纤细。在一片虫吟声中，我可以听得见星星闪 努力培养学生的创新精神，思出新意，创出新意。 烁的声响，听得见大地的呼吸……夜风送来李 白吟唱， 那么，怎样联想和想象，怎样 “反弹琵琶”才能让学 也传来辛弃疾 《听月诗》：听月楼头接太清，依楼听月最 生在学习，特别是写作中出奇效、有新意呢?我在教学 分明。摩天咿哑冰轮转，捣药叮咚玉杵鸣。乐奏广寒声 中注意从以下三方面来锻炼和培养学生的能力。 细细，斧柯丹桂响叮叮。偶然一阵香风起，吹落嫦娥笑 一 、 “联想和想象”的思维不可少 语声……” 什么是联想和想象?联想和想象就是 由一个形象 看月，听月，赞月，怨月……打破常规，创 出新意。 想到相似或相关的另一个形象，由一个形象创造出另一 如果我们在说理论事时，适当地转移视线 ，多一些 回眸， 个形象。人们常提 “灵感”一词，古代文豪也曾说过 ：“文 多一些比较，我们可能会多一分惊喜。 章乃天成，妙手偶得之。”将优秀之作，归于灵感的突现。 三、“性情陶冶，生活积累”不能缺 其实，我认为，所谓灵感，不过是联想和想象能力及观察 马克思说 ：“如果你想欣赏艺术，你就必须成为一个 思考能力的结合。其中联想和想象好比制造 “灵感”的 在艺术上有修养的人。”我国古典诗词曲内容包罗万象 ， 机器和工艺，观察和思考就如其原料。机器和工艺越先 举凡人伦情义，家国荣辱，玄思哲理，山水 田园……无所 进，原料越上乘，配料越协调 ，产品就越优质。李 白之所 不有，这些都是先人智慧的结晶、经验的总结、情感的沉 以有 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的佳句，是因 淀 ，历经时间的淘洗都永不磨灭、熠熠生辉。对于处在 为诗人对瀑布及银河形象进行认真观察和比较 ，将二者 审美能力形成阶段的初中生来说，短小精练、节奏优美、 巧妙结合 ；而让银河飞泻，则得益于丰富的联想和大胆 形象生动、内蕴幽远的古诗正是积累审美经验的绝佳材 的想象。打破思维陈习，提倡奇思妙想，培养学生联想 料。通过吟诵古典诗词曲可以提高学生的联想、想象能 和想象的思维能力，在指导学生写作中尤其重要。 力，进而增加其艺术修养。 二、“反弹琵琶。逆 向思维”不可无 1．反复吟诵，陶冶性情 一 天课余 ，听到班上的学生在猜几道思维游戏题 ， 古典诗词曲是作者由生活到文字、由面到点的结晶 觉得有趣、有启示。题 目是 ： 物。而作为读者则要通过驰骋想象，展开联想，将这 1．天上没有月亮，道边也没有路灯 ，车灯也没开，司 “点”再次还原成 “面”，甚至可以扩大，从而得到深刻的 机却发现了路上的一块黑布，为什么?答案是：白天。 审美体验。这种体验在系统性的教学中通过有序、渐进