巧用BLOG（博客）促进地理有效教学.pdfVIP

镰息技术应用 爹 BLOG 傅客) 。i一? 。 促避地理 裁糍 口胥 艳／广东省佛山市南海实验中学 一 、 实施地理有效教学遭遇的困境 上网条件 家里上网 其他途径 上不了网 有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律 ，以尽可 (78％) (14％) (8％) 能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。 网络 应 用 熟练应用 比较熟练 不太熟练 在地理教学中，常遭遇这样的问题：大量的地理信息 水平 (56％) (22％) (22％) 无法在课堂上充分的展示；每一个学生的不同知识建构使 每 周 上 网 大多数学生为 2小时～10／、时，4人为零， 得课堂展示的信息针对性不强，教学 内容难 以取舍，信息 时间 2人超过 10小时 的有效性遭到置疑 ；受时间和空间的限制 ，教师、学生 、教 学 内容之间难 以实现有效的沟通：学生已有的知识建构如 老师能通过 网络为你的地 提供更多的地理趣闻，解答一些地理难题， 何?哪些 问题才是真正的难点?学生希望从课堂中获取 理学习提供什 和老师在网上聊聊天、交流交流，老师能在学 什么知识?教师的教学设计是有效的吗?学生到底学到 么帮助 习地理的方法上给予一些指导…… 了什么?他获得的只是地理知识，还是元认知能力的提 ? 升?学生怎样认识 自己的学习状况、收获?他学得轻松还 等，真正用于学习是很少的，但他们也乐意在上网的同时 是吃力?他对教学有什么看法 、建议?…… 做一些地理课外知识方面的阅读和有关地理学习感受、方 大量的疑问存在于教师与学生之间，有限的课堂时问 法的交流，因为很多地理知识与生活是紧密相关的。 却很难一一顾及，教学的有效性该如何实现呢?在信息技 由上表可 以看出，学生的网络应用水平都有一定的基 术发达的今天，是否可以寻找一个平台，不需要掌握太多 础，且多数学生上网的硬件设施都具备，虽然利用网络获 的网络技术，就可以拓展教学 内容，为教学提供更广阔的 取地理知识的经验是有限的，但地理专题博客的推广从理 背景知识；为师生间提供一种有效交流的渠道；为教学的 论上是可行 的…… 评价与反思提供一个空间? 三、用 BLOG促进地理有效教学的途径 二、用 BLOG促进地理教学的可行性思考 1．以博客的个性化背景阅读功能，为地理有效教学奠 BLOG的中文意思是 “网络 日志 ”，而博客就是写 定基础 BLOG的人(生活中，我们也常用 “博客”来替代 “BLOG”， 建构主义教学观认为，学习是主体以已有的经验为基 下文统一用 “博客”)。 础，通过与外部世界的相互作用而主动建构新 的理解 、新 搏客不能算是新奇的事物，但与个人网站、BBS、门户 的心理表征的过程。既然学习是学生 自我建构的过程，教 网站相 比，其革命性就在于简单易行且形式多样，超越了 师