高职专业人才培养方案制定中的问题及改进建议.pdfVIP

第 13卷第2期 南 京 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报 Vo1．13，No．2 2013年6月 JournalofNanjingInstituteofIndustryTechnology Jun．，2013 高职专业人才培养方案制定中的问题及改进建议 赵德菱，杨红科，王文凯 (南京工业职业技术学院 机械工程学院，江苏 南京 210023) 摘 要：人才培养方案是高职院校专业建设的核心内容。笔者从培养 目标、人才培养方案设计及课程的构建三个方面 分析高职院校专业人才培养方案制定中存在的问题和不足，并提出了解决问题的建议。 关键词：人才培养方案；问题 ；建议 中图分类号：12．710 文献标识码：A 文章编号：1671—4644l2013)02—0070—03 近二十年以来，我国高等职业教育有了很大的 力，还可以向更高层次的岗位发展。因此高职教育 发展，为社会主义现代化建设培养了大批急需的各 不能走培养理论技术人才的模式，在强调应用即职 类专门人才，提高了劳动者的素质，对于促进社会进 业化和就业的同时，警惕过度 “就业化”导致的高职 步和经济发展起到了重要作用。随着高职教育办学 教育职业培训化倾向，即警惕从重理论、轻实践的学 规模迅速扩大，尤其是国家加大了对高职教育的重 科式教育，滑 向过分强调 岗位技能培养，忽略基础理 视和投入 ，从 2003年的水平评估、2006年的示范性 论素质教育。过度的 “就业化”虽然促使高职教育 高职院校的建设，到精品课和资源立项建设等，我国 注重岗位技能培养，使毕业生岗位适应能力强，适应 高职教育已经从规模扩张全面转 向内涵建设阶段。 期短，但会导致学生在职业生涯中缺乏长远发展基 但纵观高职教育人才培养工作的全局，还存在着诸 础，后劲不足，使高职教育的高等性受到质疑。有些 多问题。笔者从培养 目标、方案内容及课程设置三 学校把学生就业作为 目标定位，大幅度压缩大三学 个方面分析高职院校专业人才培养方案制定中存在 年的课程，导致教学质量严重下降，甚至课堂教学出 的问题和不足，并提出解决问题的建议 。 现 “放羊”现象。 1．2 专业人才培养方案普遍存在 “同质化”倾向 1 高职院校在专业人才培养方案制定 中存 许多高职院校在制订专业人才培养方案时彼此 在的主要问题 相互借鉴和参考，未能充分考虑院校 自身的实际情 1．1 对人才培养的 目标定位理解不全面 况，没有研究制订适应不同生源状况的培养方案。 我国的高职院校是以培养高等技术技能应用性 首先，高职院校普通招生对象是高中毕业生，对 专门人才为 目标。所以在制定专业人才培养方案 口招生的对象是中职和技校的学生，但高职院校却 时，要牢牢把握 目标 中的两个基本属性即高教性和 没有针对这两类学生的人才培养方案。笔者搜集了 应用性(或实践性)，过分强调某一方面都会偏离人 国内数十所高职院校的机械类人才培养方案，很多 才培养的目标。与普通本科高等教育相比，高职教 所学校针对这两类生源使用相同的人才培养方案。 育是 以职业能力为中心，而不是以学科知识的内部 即使有学校使用了不同的人才培养方案，但实质的 逻辑体系为中心，高职教育中的 “职”决定培养出来 内容包括课程设置也没有变化。这导致高职教育课 的学生必须具有突出的实践操作能力；与中等职业