巧用三角函数 妙解实际应用——怎样学好直角三角形的边角关系一章.pdfVIP

数理化学习(初中版 式，这种模式学生相对来说 比较熟悉，而后再把 度提高思维的敏捷性，达到举一反三、触类旁通 图形置于坐标系中，通过对特殊点位置的计算， 的目的，教师要在教学过程中不断地培养学生 得到BD +CE =DE，再拓展到一般的情景， 发掘、提炼、总结基本图形，有意识 ，有 目的地引 将从特殊到一般的思想蕴含在 图形变化之中， 导学生从 “变”的现象中发现 “不变的本质”，使 富有挑战性． 所学知识融会贯通，使思维在所学知识中游刃 综上所述，利用基本图形及其结论，就能将 有余 ，顺畅飞扬． 复杂问题简单化，在较短的时间内抓住 问题的 本质，可以防止无关信息的干扰，从方法论的角 (初二、初三) 巧用三角函数 妙解实际应用 怎样学好直角三角形的边角关系一章 河北省衡水市第三 中学(053000)周秀捧 要学好直角三角形的边角关系一章，首先 具体解法：如基础图形 (1)，设 CG= ，在 理清知识点，直角三角形三边之间的关系(勾 RtACGF中， 股定理)，两锐角之间的关系 (互余)，边角之间 FG = — ．EG ：— ． 的关系 (三角函数)，坡度、坡角、方位角的概 tanB tan(~ 念；其次记准特殊角的三角函数值 ；最后熟悉解 因为EG～FG=EF， 直角三角形 的最基础的图形．再通过适当地添 即 一南～一 加辅助线，结合已学过的知识，便可使涉及解直 角三角形的问题迎刃而解． 山高CD ：，z+t an5／ 一 tanct 笔者以为，解直角三角形的中考题型千变 如果测量仪的高度忽略不计，求得的 就 万化，都离不开以下这几个基础图形． 是山高．应该强调的是，山底点D是无法到达 基础图形(1)是测量山高问题．测量仪的 的，即BD是不可以测量的，这是在设计测量方 高度为n，此时测山顶的仰角为 ，向前行走 a， 案时必须注意的． 测山顶 的仰角为 ，通过解直角三 角形 基础图形(2)，是测山上旗帜 (铁塔)的高 RtACGE和RtACGF，就可以求出山高CD． 度(测量仪的高度忽略不计)．要知道山底点E C B 是不可以到达 的．坡角可以测得，即 CAE = ， _／BAE=JB，斜坡AC=n，通过解RtAAEC和 RtAAEB，求出CE和BE的长，旗帜(铁塔)BC G 的高度就可以求出． D E A 具体解法：在Rt△AEC中， 基础 网形 (1) 基础 图形