基于工程项目的土建类多专业协同毕业设计模式的探索与实践.pdfVIP

高等建筑教育 2013年第22卷第4期 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATION INSTITUTIONS0EHIGHERLEARNING Vo1．22N0．42013 117 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2013．04．031 基于工程项 目的土建类多专业协 同 毕业设计模式的探索与实践 陈 刚，李惠敏，甘元初，阳海辉，袁华山 (南华大学 城市建设学院，湖南 衡阳 421001) 摘要：针对 目前高校土建类专业毕业设计大多为各专业单独实施、缺乏多专业配合的现状，文章提出了基于 工程项 目的土建类多专业协同毕业设计模式，采取组建工程项 目所涵盖的多专业毕业设计团队、搭建设计 平台、创建协调评价考核体系等方法，培养毕业生的整体工程意识。从实施的效果来看，学生参与的积极性 非常高，知识面得到进一步拓展，工程设计能力有了明显提高。 关键词：工程项 目；毕业设计；教学模式；教学研究 中图分类号：G642．477 文献标志码 ：A 文章编号：1005．2909(2013)04-0117-04 一 个系统的工程项 目设计涉及建筑学、结构、岩土工程、给排水、暖通空调、 电气、室内设计等多个专业。整个过程是一个多专业、多学科交叉的组合设计 过程，也是体现各个专业创造性思维的过程。该过程由方案设计、初步设计、施 工图设计等几个阶段组成…。在整个设计过程中，土建类各专业之间如何协调 合作，对设计、招投标、施工、运行管理等各方面起着至关重要的作用。设计过 程中的有效沟通，不仅能把各个专业的创造性思维融人到建筑实体内，而且能 够最大限度地降低建筑设计、施工、运行维护费用，使建筑保持设计者的初始设 计理念。因此，加强各专业的融合，树立 “大土木”意识显得尤为重要。 一 、 土建类人才培养的现状与不足 目前很多参与高层建筑设计的工程师、项 目经理都深深地体会到，一个大型 建筑工程项 目就各个专业而言是相当优秀的设计，但结合在一起有时却并不完 美。出现此类情况，表象是各个子专业与整体建筑的不协调，其实质是土建类各 专业设计人员对专业 以外的其他专业的基础知识欠缺，对相关设计规范、设计流 程不了解，局部独立性、片面性较强，全局系统性、整体性较差，对本专业的工程技 术问题多以点状形态体现，对土木工程的全貌缺乏认识，工程设计大局观不强，尤 其是在设计过程中缺乏有效的沟通与协调，造成项 目建设过程中浪费了大量的人 力、物力、财力。归根结底 ，这些问题的出现反映了中国现行土建类人才培养模式 的弊端。目前中国各高校土建类专业的学生培养模式仍停留在传统的专业细分、 单独培养的模式上，土建类各专业毕业生在毕业设计过程中缺少有效的沟通，毕 业设计仅局限于本专业范围内 J。通过这种毕业设计模式培养出来的毕业生进 入工作岗位后，仍需要较长一段时间才能适应实际工作的需要，并出现毕业生在 实际工程项 目设计过程中与其他各专业协同性差的现象。 收稿 日期：2013—03一o4 基金项 目：湖南省普通高等学校2012年度教学改革研究项 目(2012SJG221) 作者简介：陈刚(1968一)，男，南华大学城市建设学院教授，硕士研究生导师，主要从事高等教育教学管 理、建筑节能与室内空气质量控制研究，(E—mm1)