微博辅助大学英语教学调查研究与应用思考.pdfVIP

第 26卷 第4期 重庆第二师范学院学报 Vo1．26No．4 2013年 7月 JournalofChongqingUniversityofEducati6n July，2013 微博辅助大学英语教学调查研究与应用思考 易良慧，郭遂红 (广东海洋大学，广东湛江 524088) 摘要：本文通过对微博在某高校大学英语教学中的实验情况的调查 ，分析了微博在大学英语教学中的辅助平 台作用和优势，并探讨在多模态、多媒体、立体化课改思想的背景下微博辅助大学英语教学的应用前景及方向。 关键词：微博；大学英语教学；调查研究；应用；信息技术 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1008—6390(2013)04—0148—05 作为网络时代交际的最主要方式之一，微博已 研究也 日渐丰硕。研究讨论的具体内容包括微博在 经广泛存在于人际交往中，微博在交际以及信息传 教育教学中的优势、策略、应用 ][][。][][；微博英 递中的高效性，已为越来越多人所感受和体验。随 语班级与教学 ；微博学习共同体的构建 。从研 之而来的是学者们关于微博信息传递模式和在各专 究看来，微博在大学英语教学中的运用具有明显的 业领域的应用研究。但迄今为止，还鲜见有关微博 优势和价值。作为教学的辅助手段，微博辅助教学 辅助教学的调查研究。因此，本文 旨在通过对微博 的功用主要体现在以下几个方面。 在某高校大学英语师生教、学活动中实验情况的调 (一)教 、学讨论平台 查分析，探讨微博在英语教学上的辅助角色。在此 作为现代交流互动的主要平台之一，微博能为 基础上，思考、展望现代教育技术引导课改，尤其是 教师与学生、学生与学生之间的互动提供一个快捷、 在 “2012全国大学外语课程及教学改革学术研讨 高效的讨论平台。从学生对教师教课的反馈，到教 会”对多媒体、多模态信息技术引领课改的潜力讨 师答疑，再到生生讨论交流互动，微博的平台作用都 论的背景下，进一步探讨、扩展微博辅助大学英语教 体现明显。笔者就微博在大学生学习、教师工作中 学的应用方向，探索微博在教改中的功用。 的使用情况做过一次问卷调查。调查对象为某高校 大学英语教师(多数为30岁左右使用微博的年轻教 一 、 微博辅助大学英语教学 师，14份问卷收回有效问卷 11份)，以及该校大三 作为新兴媒介社交方式，微博 已引起 国内外的 英语专业学生(100份问卷，收回有效问卷87份)。 广泛讨论和关注，对微博在教学上的作用和尝试的 调查结果统计如下： 表 1 师生微博交流讨论情况表 从表 1看出，绝大部分受调查者表示愿意或者 流，并且觉得 以微博为平台的交流对学习和工作 正通过微博与教师／同学／同事进行学习和工作交 有用。 收稿 日期：2012—09—30 基金项 目：全国教育科学 “十一五”规划2010年度教育部重点课题 “网络环境下大学英语教师专业素质发展研究”(编号GPA105036)。 作者简介：易良慧(1985一)，四川资中人，男，硕士，研究方向：认知语言学、语用学、英语教学；郭遂红(1968一)，重庆合川人，女，副教授 硕士，研究方向：应用语言学、教师发展、翻译理论与实践。 · 148 · (二)信息共享平台 对象进行交流，无论对方是否是其已关注的好友。 从教师课前、课后的课业布置、补充，到随