浅析体验式学习理论在教学中的应用与创新——以《人力资源管理》教学为例.pdfVIP

2011年第 5期 牡丹江教 育学院学报 NO．5。2O11 (总第 129期) JOuRNALOFMUDANJ『IANGCOLLEGE0FEDUCAT10N SerialNo．129 浅析体验式学习理论在教学中的应用与创新 以《人力资源管理》教学为例 罗 桂 芳 (福建师范大学经济学院，福建 福州 350007) [摘 要] 体验式学习理论强调 “干 中学”，能够将学习者掌握 的知识潜能真正地发挥 出来 ，是一种有效的 学习模式，教师在教学 中若能很好地体会并应用这种理论 ，将会提高教学效果。本文依据 《人力资源管理》的教 学实践，对教学过程 中采用 的体验式教学实例进行分析探讨 ，以期提高 《人力资源管理》课程的教学效果 。 [关键词] 体验式学习理论；人力资源管理；教学方法 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009—2323(2011)05—0123—02 《人力资源管理》这 门课程 的培养 目标是：通过学习使 视合作学习；重视理论紧密联系实践 。人力资源管理专业 学生能够掌握作为一名合格 的人力资源管理从业人员所需 课程教学的 目标不仅仅是理论知识 的学习，更要求 明确学 具备的素质 ，它包括 ：掌握经济学、人力资源管理、心理学等 生的情感、态度 、价值观方面 的 目标 ，体现学生 自我管理能 知识 ；具备分析能力 、人际交往能力、沟通能力等能力；还要 力和职业素养的提高，以及正确价值观念的树立 ，如沟通能 求能进行 自我心理调节、成就动机高等。工商管理专业的 力、学习能力、组织能力、团队协作能力、分析决策能力等 学生在大三下学期开设的人力资源管理课程通常只有一学 等 。[所 以只有在教学过程 中充分体现体验式学习理论 的 期 (约 54课时)的教学时间。大三学生一般 已掌握 了相当 思想精华 ，才能保证人力资源管理教学的高效性 。 的专业知识 ，对于人力资源管理能形成基本的感性认识 ，但 二、《人力资源管理》教学 中应用体验式学 习理论的实 如何使学生对人力资源管理的认识从感性上升到理性 ，如 例 何使学生在专业技能方面有相当程度 的提高，如何学好这 体验式学习理论在人力资源管理教学 中的应用主要体 门实践性很强的应用性学科 ，作为人力资源管理课程老师 现在采用角色模拟训练、案例分析、实践教学等教学方法 ， 在教学 中就要思考如何解决这些 问题 ，以达到教学 目标 。 让学生充分参与，亲 自操作与体验 ，从而获得知识并掌握业 实践证 明，教师如果围绕 “以学生为 中心”，树立课程教学服 务技 能。 务于学生 的理念 ，在学生接受专业理论知识教育过程 中加 (一)角色模拟训练在 《人力资源管理》教学中的应用实 入一些体验式教学 内容，就能提高教学效果 。 例 一 、 体验式学 习的基本原理 角色模拟训练是情景教学 中的一种形式，通过让学生 体验式学习又称为 “发现式学 习”“经验学习”“行动学 扮演各种角色，使其身临其境 ，并运用所学知识分析、解决 习”“互动学习”，即先 由学生 自愿参与一连串活动 ，然后分 角色所面临的问题来达到教学 目的，这可 以引导学生学会 析他们所经历的体验，使他们从中获得一些知识或领悟，并 换位思考 ，理解特定案例情景的复杂性 ，从角色扮演 中获得 且能够将这些知识和领悟应用于 日常生活及工作之 中。 感悟，进而提高分析与解决 问题 的能力 。 美 国凯斯西储大学维德罕管理学院的组织行为学教授 1．职位分析师角色模拟 戴维 ·库伯 (DavidKilb)于 2O世纪 8O年代初提